12 要好好学字教案公开课一等奖

《要好好学字》教学设计

课文记叙了在革命根据地延安,毛主席教导两位小八路要好好学字的故事,反映了反一辈无产阶级革命家对下一代的关怀。文章按事情发展的顺序展开描写,围绕“学字”这条线索,安排故事情节。【知识与能力目标】

能通过展开想象、图片感受、联系上下文等方法理解文中的词语。

【过程与方法目标】

1、抓住“要好好学字”这一标题作为主线,层层深入,从毛主席的语言、动作入手,通过多种形式的朗读感悟,感受毛主席——一代伟人的质朴风范和对下一代的关怀之情;

2、想、读、思、说、为一体的学习活动。

【情感态度价值观目标】

懂得干革命需要文化知识,教育学生从小好好学习,天天向上。

【教学重点】

在反复朗读中,抓住毛主席的语言、动作来感受一位领袖的质朴风范、关怀之情。

【教学难点】

理解句子“参加革命了,要好好学字啊!”,从而懂得干革命需要文化知识,并知道从小好好学习、天天向上。

老师:多媒体课件。学生:田字格本、铅笔。

一、谈话导入

1、教师放视频欣赏音乐《在北京的金山上》。

2、教师介绍毛主席生平,让学生了解毛主席不仅是军事家,革命家,还是书法家呢!他一生酷爱书法,***读书期间,经常说这样的一句话:“字要写得好,就要起得早;字要写得美,必须勤磨练”他不但自己习字,还非常关心孩子们的读书学习,你们想知道他这方面的事情吗?21世纪教育网版权所有

3、板书课题,齐读课题:12 要好好学字

二、初读课文,学习生字词

1、自由读课文。

要求:

(1)标出生字词、读准字音。

(2)标出自然段序号,读通句子。

2、检查自读情况出示生字词。

(1)自己读读词语。

(2)你在字音上有什么要提醒大家的?

“岁”,读平舌音。“刘”:读边音。

“延’、“弯”,读前鼻音。

(3)指名读,齐读,比赛读。

3、把生字带入课文中,把课文读正确、流利。

4、指名读课文,师生共同评议,再指名分段读。

5、选择自己读得最流利的一段为大家朗读。

6、读后评议,再读。

三、初步理解课文内容

1、指名分段朗读课文。

思考:课文主要写的是谁?写了关于他的什么事?

2、读后交流议论,填空:

毛主席在( )遇到( )。毛主席教导他们要( )。

四、教学生字

1、出示生字卡片,齐读,巩固读音。

2、自学课后笔顺表,并描红。

3、反馈检查。

4、指导写字。

“延”:是建之旁与走之底要相区别好。

“刘”:左窄右宽,

“席、岁、贵、弯、革”;在田字格中要居中写。

5、学生描红、仿影、临写、教师巡视指导。

6、反馈、评议。

第二课时

一、复习

1、给下面生字选择正确读音。

岁刘泽参

2、指名分段朗读课文。

)的事。3、填空:课文写了( )在( )遇到了( ),并教导他们(

过渡,为什么这样说呢?我们来读课文。

二、细读课文

1、细读课文第1自然段。

(1)指名读这个自然段,其他同学边听边思考。

这段有几句话?每句话告诉我们什么?

(2)学生交流讨论。

(3)教师在补充的基础上小结。

第一句点明事件发生的时地人事。

第二句介绍了两个小八路。

(4)(出示挂图)我们来认识这两个小八路。

说说他们长什么样?给你留下了什么印象?

(5)指导朗读第二句。

2、细读第二自然段。

(1)自读课文,一边读一边画出:

毛主席的话,用“——”标出,毛主席的动作,用“一”标出。

(2)指名读一读各自画的语句。

(3)指导朗读毛主席的话。

“你们知道我是谁吗?”用疑问的语气读一读。

“我是***。”要读出亲近、平易近人的语气。

(4)(出示)毛主席动作的句子。

①指名读。

②毛主席为什么要弯下腰来写字呢?

他又为什么把字写在自己的手心上呢?

③毛主席给你留下了什么印象?

④指导有感情朗读。

3、细读第3自然段。

(1)齐读,思考:这是谁对谁说的话?

(2)“革命”指的是干什么?

为什么参加革命了,就要好好练字呢?

(因为干革命需要文化知识,不识字是干不好革命的,是不能让人民过上好日子的)。(3)指导朗读。

毛主席的话要读得恳切、语重心长的语气。

三、小结

1、齐读课文。

2、毛主席希望两个小八路干什么?听了毛主席的话,你是怎样想的呢?

3、用“参加”练习说话。

四、拓展延伸:

阅读关于毛主席的一篇小短文,你从中发现了什么?

五、布置作业

1、熟读课文。

2、抄写生字词。