词语盘点ppt课件教学实录

2001人教版五年级语文下册第二单元《词语盘点》教学设计

湖北省麻城市第一实验小学郑红丹

一、教学目标:

1、准确朗读词语,正确、规范、美观地书写词语,理解并能恰当运用词语。

2、丰富学生识记词语的方法,并能运用这些方法,积累词语。

3、提高学生活学活用词语的能力,激发学生对词语的积累和运用产生兴趣,培养学生对祖国语言文字的热爱。

4、培养学生小组合作学习的意识,提高学生小组合作探究能力。

二、学情分析:

五年级的学生已经有一定的自主学习能力,而且,通过五年语文知识的积累,学生对于词语认读、书写已经能够通过自主学习掌握。但词语的运用欠准确,积累的方法还需进一步归纳整理。

三、教学重点、难点:

重点:正确读写词语,掌握积累方法,能够活学活用词语。

难点:激发学生对词语的积累和运用产生兴趣。

四、设计理念:

小学五年级的学生已经具备了一定的自主学习的能力,而且,通过五年语文知识的积累,他们已经掌握了一定数量的词汇。所以,我主要是通过课前预习、小组合作、自主学习,让学生在课堂上充分交流、展示,教师只是引导者的角色,通过适时的点拨、总结,形成具有普适性的方法,以此创设轻松愉悦的学习氛围,激发学生对词语的积累和运用产生兴趣,培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

五、教学准备:

学生准备:课前预习词语盘点。

老师准备:多媒体课件。

六、教学课时:1课时

七、教学过程:

一、目标导向,谈话导入。

师:同学们,童年是纯真、难忘的岁月。童年似风雨后的彩虹,五颜六色,炫丽无比;童年又似那晚霞后的余辉,引人回味,让人怀念。在第二单元,我们走进了童年岁月,感受了童年生活的情趣。同时我们也学到了很多词语。今天我们要对这一单元的词语盘点盘点,看看谁掌握的新词多,并运用得好。(板书:词语盘点二)

课前大家已经预习了词语盘点,谁来说说,你觉得怎样才算掌握好了词语?根据学生的回答相机板书:读对、写美、记牢、用好。下面,我们从这四个方面中选择自己喜欢的主题,分四个小组进行合作学习。学生自主选择小组,老师出示各小组学习任务单。

二、小组合作,自主学习。

根据学习任务单,各小组开展合作学习。

读对组:默读词语,在容易读错的词语下面画横线。

写美组:观察字形,在容易写错的字下面画波浪线。

记牢组:你有哪些识记词语的好办法?

用好组:哪些方法可以帮助你理解词语?

三、小组汇报,展示交流。

读对:

1、小组同学提醒大家哪些字音爱读错,并说说自己的发现,例如,怎样记多音字,哪些词语该读轻声。

2、开火车读准字音。

写美:

1、小组同学提醒大家哪些字容易写错。

2、听写词语,巩固掌握。

①学生完成听写词语练习。

②同桌对调对照屏幕批阅、改错。

记牢:

学生汇报可以从哪些方面灵活掌握、记忆词语。

老师根据学生的发言,适时引导,归纳总结。

用好:

学生汇报有哪些理解词语的方法。老师根据学生的发言总结:

1、查工具书;

2、近义词替换法;

3、反义词否定法;

4、分解法;

5、联系上下文。

四、辨词应用,加强理解。

师:刚才大家总结了那么多理解词语的好方法,现在我们来实际应用一下,看谁能闯关成功,有信心吗?

第一关:你演我猜、你画我猜。

第二关:找朋友。

第三关:根据意思写词语。

五、活学活用,妙笔生花。

1、教师出示第二张学习任务单:

活学活用词语,我能妙笔生花。请运用词语盘点中三个或三个以上的词语,联系自己的生活实际,发挥合理的想象,写一段生动有趣的话,表现童年生活的美好。

2、交流展示。

3、教师总结。

同学们:中华文化源远流长,中国汉字博大精深,让我们读对、写美、记牢、用好词语,尽情地在语言文字王国里遨游吧!

六、课后作业:

1、继续完善自己的练笔。

2、整理课堂上识记词语的方法,并运用这些方法。

七、板书设计:

词语盘点二

读对

写美

记牢

用好