24 当世界年纪还小的时候教学设计

教材分析

这篇课文选自《当世界年纪还小的时候》这本书。课文以小孩子童稚的角度想象太阳、月亮、水及其他事物的变化,这种天马行空的想象绝不是我们大人所认为的无知。小孩子用他们的想象力创造了一个他们可以理解的世界,我们畅游在这神奇的想象空间之中,仿佛进入了一个梦游仙境,使心灵变得更柔软。

学情分析

二年级的学生认知水平还有待提高,学习习惯和学习方法还在初步养成中,但他们的形象思维较强,想象力丰富,特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望。所以,本课教学,教师要抓住这次机会,培养学生良好的学习习惯,激发学生的想象力,并引导学生课外阅读《当世界年纪还小的时候》这本书。

教学建议

鼓励学生运用学习过的识记汉字的方法及自己积累的识字方法自主识字。加强朗读,鼓励学生进行个性化朗读,在朗读中感受语言的魅力和神奇的想象。

教学目标

【知识与技能】

1.会认14个生字,会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受课文中作者神奇的想象力。

3.理解课文,展开想象,根据提示编故事。

【过程与方法】

1.运用不同的方法学习生字新词,使生字教学变得生动活泼。

2.运用生动的课件,创造轻松愉快的氛围,激发学生的学习兴趣。

【情感、态度与价值观】

激发学生的想象力,让学生有创作和课外阅读的欲望。

重点难点

重点

1.会认14个生字,会写9个生字。

2.感受课文中作者神奇的想象力。

难点

发挥自己的想象力,根据提示将故事讲下去。

教学准备

教师:多媒体课件,生字词卡,《当世界年纪还小的时候》这本书。

学生:了解《当世界年纪还小的时候》这本书。

第一课时

课时目标

1.会认14个生字。

2.初读课文,感受作者神奇的想象力。

重点难点

重点

会认14个生字。

难点

初读课文,感受作者神奇的想象力。

一、猜谜导入,激发兴趣。

1.师:我知道同学们最爱猜谜语了,今天,我们先来猜几个谜语吧!

一个金球圆溜溜,天一亮来就开工。从东到西忙不停,直到傍晚才收工。(打一天体) 谜底:太阳

有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。(打一天体) 谜底:月亮

小溪里散步,池塘里睡觉,江河里奔跑,海洋里舞蹈。(打一自然物)谜底:水

2. 都猜对了,你们可真棒。当我们年纪还小的时候,最应该是学习文化知识,你知道当世界还小的时候,他在干什么吗?对,也在学习。地球上的每种事物都要学习,那你知道太阳、月亮、水是怎样学习的吗?今天,我们来学习《当世界年纪还小的时候》这一课。

二、自主学习,初读课文

1.板书课题:当世界年纪还小的时候,齐读课题。

2.生自由读课文,读准字音,想想文中主要讲了哪些事物。

3.检查学习情况

(1)指名读课文,读后正音。

(2)说说课文中出现了哪些事物。

(太阳、月亮、水、雨、人。)

三、认读字词

1.课件出示要认的字:年纪必须成功譬如粗糙敏感简单睁开秩序认读指导:“功、睁”是后鼻音,“糙”读第一声,“譬”的声母是p。

2.交流字形识记方法:

孰字加偏旁:己—纪页—须力—功每—敏间—简争—睁

形声字识记:譬糙

教师重点指导。譬:念“pì”,四声。糙:平舌音,念“cāo”。秩:翘舌音,念“zhì”。

3.“开火车”认读,要求读准确。

四、学习课文第1~4自然段

1.学习第1自然段。

(1)理解“当世界年纪还小”的意思。

①“年纪”一般用于谁?这里形容谁?

(指人;指世界。)

②“当世界年纪还小”的意思就是指很久很久以前的世界。

(2)想象一下,很久很久以前的世界里有什么?

(学生自由发言)

(3)为什么“当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活”?

(因为世界的年纪太小,世界里的东西什么都不懂。就像我们还是个小宝宝时,需要学习走路、说话等。)

2.学习第2~4自然段。

(1)指名读。

(2)分组讨论:每个自然段分别讲了什么?

(3)太阳、月亮、水各学会了什么?在文中用横线画下来。

太阳学会了发光,学会了怎么上山下山。

月亮学会的是不断变化。

水学会了流动。

(4)你觉得太阳、月亮、水可爱吗?它们为什么会这样可爱呢?

(是因为作者想象力丰富,把它们写得像小宝宝一样可爱。)

(5)同桌互读这3个自然段,比比谁读得好。

五、梳理板书

当世界年纪还小的时候

太阳发光

月亮变化

水流动

六、介绍童书,结束课时

师:同学们,这篇课文来自一本有趣的书,这本书的名字就叫《当世界年纪还小的时候》。世界年纪还小的时候还会是什么样子的呢?你们想看吗?课后让我们一起再来看看这本书,下节课我们再来学习和讨论吧。