Lesson E What’s This?名师教学设计1

新标准英语三年级

Lesson E What's this? 教学设计

一、教材分析

本节课是川教版小学英语三年级下册的内容。本模块的教学内容是介绍动物的英语说法,就动物进行问答。首先是Let’stalk.两个孩子的对话,我扮演我表演你猜。接下来是上课的情景,老师在课上拿着各种拼图块,请学生识别相应的物品,考查学生的认知能力。本节课突出几个词汇fox/panda /pig/rabbit/snake.两个句式What’s this? This is a/an…It’s a/an…主要让学生通过探究、亲身经历和体验等过程,向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想,让学生联系实际生活,达到英语真正语用的目的,继续激发学习英语的兴趣。

二、学情分析

本节课授课的对象是小学三年级的学生,刚开始学习英语,学习兴趣相当浓厚。他们活泼好动,好奇心强,想象力丰富、创造力强,对新鲜事物感兴趣,愿意和其他小伙伴一起交流,通过交流展示自己,渴望师生重视自己、赞赏自己。根据学生的这些特点,在教学中充分调动他们的积极性,设计一系列课堂教学活动,让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识,并通过这些活动完成学习任务。

三、教学目标

1、通过创设情境学习单词,学生能理解并掌握单词fox/panda

/pig/rabbit/snake2、通过学习及拓展练习,学生能初步运用这类语句介绍动物,以及场所和人物,能用What’s this?针对不认识的物品提问,并能用It’s a /an …向他人的询问作出回答。

3、通过学习,学生乐于向外国小朋友介绍他们不认识的中国物品,乐于向他人介绍动物,敢于指称事物、就事物进行问答。

四、教学重难点

重点:能听懂、会说、会运用句型“What’s this? It’s a …”询问并识别物品,并可以组织简短对话。

难点:以任务型教学为主,倡导体验实践,合作交流,以学生为主体,运用游戏教学的教学方法。

五、教学步骤

Step1.Warming up

1、Greeting.

2、Let’s talk. 学习“What’s this? It’s a …”

Step2.Presentation

1.Guessing.(猜谜语)

①呈现图片让一个学生来描述或扮演,再请其他学生来猜,

②师呈现图片,引出句子It’s a fox.然后呈现其他动物的图片或照片,引导学生用“It’s a …”句子回答问题

③老师进行描述 (乌龟).然后引导学生问“What’s this?

[设计意图] 在课堂教学中通过游戏的方式向学生传授新的知识,或复习巩固以前所学,都能极大地调动学生的主动性和积极性,启发学生英语思维的能力,开发智力,激发求知欲,从而达到语言教学的目的。

2.呈现学校图片,学习单词fox/panda /pig/rabbit/snake,并会用。“What’s this? It’s a …”进行问答。

4.Play a game.

What’s missing?将单词快速闪过,让学生快速说出单词。

[设计意图] 通过游戏,将枯燥的单词学习趣味化,让学生通过视觉观察复习单词,训练学生快速记忆能力,活跃课堂气氛,激发学生学习热情,调动学生的学习积极性。

5. Let’s chant

听录音跟读课文。

听录音模仿课文。

[设计意图] 放慢速度,一句一句听录音,要求学生专心致志,录音读到哪,学生的小手点到哪,随时关注学生,学生在听录音的同时,自觉地将自己的读音与标准规范的音调进行对比,从而纠正自己音调上的不足。

Step3. Practice

Look, guess and say.

看一看,猜一猜,说一说。幻灯片呈现图片的一部分,师用句子What’s this? 让学生看一看,猜一猜,然后用It’s a ...回答。

[设计意图] 拓展活动促使学生将语言知识运用于现实生活和相应的情景中,帮助学生完成从“学英语”到“用英语”的过渡,从而有效达成教学目标。Step4. Homework

1)听录音并跟读,会读。

2)运用What’s this? It’s a …和家长或同学一起开展身边物品的指称活动,会说。

六、板书设计

Lesson E What's this?

fox

What’s this? It’s a ... panda

pig/rabbit/snake 七、教学反思

本节是一节新授课,主要针对What’s this? It’s a….句型进行训练,最终使学生能将课堂所学运用到实际生活中去, 提高他们运用语言的能力。经过此次授课,我总结了以下几点:

1、注重四线三格:三年级学生要从基础学起,基础要注意字母的占格,平时教师在教学上要注意字母的教学和字母的书写,帮助学生奠定良好的字母书写习惯。

2、运用多媒体课件:仅运用实物教学,学生的积极性不能充分的调动,因此我运用了多媒体课件,激发学生的学习的积极性。

3、运用多种游戏方法:在练习句型中,我运用多种方法让学生充分的练,充分的说,充分的展示自己的口语风采。

4.课堂氛围一旦起来后很难再压回去,要掌控好课堂节奏。

5.低年级课堂趣味性很重要,课堂运用的游戏还是比较匮乏,平时要多动脑筋,多总结,多思考,设计出更多,更好地适合学生的课堂活动,游戏,让我们我的英语课堂更加活泼,生机盎然。

通过此次的教学设计,我更加注重了学生基础知识的传授,和活动的练习,让学生多开口说,开口练。当然也有一些不足的地方,我觉得单词的引入形式比较单调,还可以进行得更加新颖。此外,能融入班上更多的学生加入游戏,达到操练到人的目的就更好了,以后我会注意这些问题。