4 猜字谜优质课教学设计｜教案在线预览

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《猜字谜》教学设计教学目标:1.知识目标:正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字,会写田字格里的“字、左、右”3个生字。2.能力目标:学生自主识字,养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。3.情感目标:有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点:识字,写字。教学难点:能根据谜面猜出谜底。教具准备:

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 猜字谜

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2018-05-23 20:31:00

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学校：本溪市平山区桥头镇中心校

4 猜字谜优质课教学设计

未知

2018-05-23 20:31:00

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关键词：4 猜字谜优质课教学设计

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《猜字谜》教学设计

教学目标:

1.知识目标:正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字,会写田字格里的“字、左、右”3个生字。

2.能力目标:学生自主识字,养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。

3.情感目标:有收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重点:识字,写字。

教学难点:能根据谜面猜出谜底。

教具准备: PPT课件。

教学过程:

一、联系“元宵”,揭示课题

1.(出示图片)联系元宵节,让学生说说图中的小朋友们在干什么?

2.讲讲元宵节有什么习俗,引出灯谜。

3.让学生说说什么是“字谜”,知道字谜是用字做谜底的谜语。

这节课,我们就来学习《猜字谜》(板书课题)

二、初读谜语,识字正音

看看课文中一共有几则谜语。(两则)这节课我们先来学习第一则谜语。

1.教师范读。要求学生仔细听,听准生字字音。

2.多有趣呀!你们想读吗?请打开书第8页,自由读课文,如果遇到不认识的字,多读几遍。

3.检查读文,教师相机正音。

三、再读谜语,随文识字

1.指名读第一则谜语。评议。

2.赛读。

3.出示词语:“相遇喜欢最怕”,认识新偏旁部首(又字旁)。(指多名学生领读)

4.同桌互读词语并分别用“相遇、喜欢、最怕”说话。

5.学生汇报,教师相机指导。

这三个词宝宝同学们不但认识了,还会把他们用在句子中,你们真棒!如果我把他们分开,你还能认识他吗?

(1)出示带拼音的生字“相、遇、喜、欢、怕”,指名读。

(2)生字去掉拼音再读。开火车读。

(3)小组内认读生字并交流识记方法。

(4)汇报交流。

“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法。“喜”字可用“猜字谜”和”扩词”等方法识记。

6.指导朗读

(1)把字宝宝放回句子中,你们还能读准吗?

(2)男女生赛读第一则字谜。

7.指导猜谜

(1)想想什么是绿色的?什么是红色的?什么时候左右相遇起凉风?

(2)想想什么最喜欢及时雨?什么最怕水来攻?

(3)想想谜底会是什么字呢?学生猜出时,教师出示谜底卡片。

(4)学生回想一下是怎么猜出谜底的?交流。

(5)多有意思呀!让我们再来读一读吧!

四、指导写字。

1.课件出示我会写的4个生字:“字、左、右、红”,指名认读、领读。

2.这几个生字宝宝,你能给他们按结构分类吗?

3.教师范写“字”“左”“右”“红”四个字,学生书空。

4.学生描红、临写,教师巡视、指导。

5.展示,评价。

五、总结全文。

这节课,你学会了什么?

六、扩展活动

1. 猜字谜

一口咬断牛尾巴(告)天无它大,人有它大。(一)

2. 收集谜语。

板书设计

猜字谜(一)左绿右红及时雨怕水禾火秋

关于本教案的常见问题

Q：4 猜字谜优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 猜字谜》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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