认识几分之一课件配套优秀

认识分数教学设计

颜芬邵阳市双清区东塔小学电话:18673908089

教学内容:本节课教学内容是苏教版三年级(上)册第十单元P98-100页

一、教材分析

数是小学数学学习的基本内容,数的认识在小学阶段首先是学习自然数,然后逐步扩充到分数和小数,最后简单学习有关负数的内容。其中,分数认识是小学阶段的重要内容,它比整数概念更为抽象,也是学生对数的认识的一次重大飞跃。

苏教版现今教材中,“认识分数”主要安排了两个认识循环:第一个认识循环是分数的初步认识,分别是三年级(上册)“一个物体(或图形)的几分之一、几分之几”,三年级(下册)“若干个物体组成的整体的几分之一、几分之几”;第二个认识循环是分数的再认识,包括五年级(下册)教学“分数的意义和分数单位”。

分数的产生来源于实际生活的需要,在日常生活中有着非常广泛的应用。所以教材在引入时,都非常注意结合生活实例。同样,具体的直观操作,也加深了学生对分数的认识。直观操作,可以驱动学生的思维活动,促进数学思考,把具体的感知认识上升为数学的结论。所以,教材也安排了许多直观的操作活动。

本节课的重难点是:能结合直观图示初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成几份,其中的一份可以用几分之一表示,学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。

二、学情分析

(1)已有基础和经验:

在学习本单元内容之前,学生认识的数都是整数(已认识到万以内)。

(2)困难和障碍:

1、分数的理解是抽象的,对于小学生来说存在一定的难度。学生在学习时往往局限于用一句比较程式的话和分数符号来表达,使概念的认识单一化和形式化,因为他们没有经历分数概念形成的“过程抽象”。

2、对什么是部分,什么是整体,部分和整体之间关系认识的思维方式。

(3)提升点:

通过对丰富的材料的分类分析,建立部分和整体之间关系认识的思维方式。

通过对材料的聚类分析,认识单个物体的几分之一。

三、教学目标

1、使学生结合具体情境初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成若干份其中的一份可以分数来表示,能用实际操作的结果表示相应的分数,能读写简单的分数,知道分数各部分的名称。

2、学会运用直观的方法比较分子是1的两个分数的大小。

3、体会分数来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学准备

多媒体课件长方形纸正方形纸水彩笔剪刀蛋糕实物蛋糕图

四、教学过程

(一)、创设情境,讨论揭题

1、故事引入:在一次春游活动中,快快和乐乐遇到一些数的问题,我们一起来帮他们分一分。先从苹果开始,怎么分?矿泉水呢?蛋糕只有一个,该怎么分呢?

(学生尝试,并说明理由。)

2、出示一个小蛋糕,师生尝试分法(平均分成两份,每人一半)。一半能用一个数来表示吗?

师生交流:把蛋糕从哪里切开的?(板书“—”)把一个蛋糕平均分成几份?(板书“2”),一半是其中的几份(板书“1”)。这就组成了一个“分数”,今天,我们就一起来认识它(板书课题,认识分数)。

(二)、认识分数,操作深化。

1、认识

①谈话:这个分数我们读作:二分之一,请同学们一起读一读。

谈话:同学们观察这个数与我们以前学过的数有什么不同?

(板书:分数线、分母、分子)

②谈话:这一半蛋糕是整个蛋糕的

,那么另一半蛋糕又是整个蛋糕的几分之几呢?

也就是说:(板书:把一个蛋糕平均分成2分,每份都是它的

)

③谈话:一个蛋糕的

我们已经找到了,老师这有一张长方形纸,你能通过折一折,

找出它的

,并用彩笔画上斜线吗?

活动要求:拿出老师发的长方形纸,先折一折,再把它的

涂上颜色,然后同桌说一

说,你是怎样找到这张纸的

的。

学生上台展示。

(把这一张纸平均分成2份,涂上其中一份,就是

。)

还有谁与他的折法不一样吗?谈话:(出示课件)

为什么折法不同,但涂色部分都是它的

?

表示?

⑤谈话:其实生活中的

的例子也有很多,你能举出一个例子吗?

⑥出示一条红绳子,问:你能找出它的

吗?

学生上台演示。

2、认识其他的几分之一

①谈话:我们还想认识其它的几分之一吗?

……)

②谈话:你们还能通过折一折,涂一涂找出其它的几分之一吗?

活动要求:拿出老师发的正方形纸,再来折一折,涂一涂,找出其它的几分之一。找出之后,同桌互相说一说。

学生上台展示作品,并说一说怎么找到它们的,然后贴在黑黑板上。

③出示课件,你能用分数表示这些图的阴影部分吗?

（三）、自主探索，比较大小

1、谈话（出示课件）

一张长方形纸条，我们用“1”来表示

猜一猜：这个涂色部分，用几分之一表示？

接下来呢

难点不在这，接下来呢？

。

谁最大呢？ 小结：同一个图形，分的份数越多，表示的这样一份就越小，分的份数越少，表示的这

最小。

（四）、延伸扩展，总结评论

谈话：生活中的分数也无处不在，看到这些你能联想到几分之一呢？

①（课件出示）法国国旗 （

） ②（课件出示）风车

（

） ③（课件出示）一块巧克力 （ ）， 如果从不同的角度观察，你还能发现几分之一呢？（） 总结：生活中教学无处不在，只要我们有一双善于观察的眼睛，然后认真思考，动动脑

筋，我们一定会爱上教学的！

附：板书设计

认识分数

…分子 …分数线

…分母

把1个蛋糕平均分成2。