六 平移、旋转和轴对称（通用）优秀教案案例

轴对称图形

【教学目标】

1.联系生活中的具体物体,通过观察和动手操作,使学生初步体会生活中的对称现象,认识轴对称图形的一些基本特征。

2.使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识,在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形,能用一些方法做出轴对称图形,能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

3.使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中,感受到物体或图形的对称美。

【教学重、难点】

认识轴对称图形的基本特征;能识别轴对称图形;能按要求画出轴对称图形。

【教学准备】

例题图片、试一试图片、纸、格子纸、剪刀、彩笔

【教学过程】

一、激趣导入

1.谈话:同学们,我们先来做个小游戏——谁是“火眼金睛”。

春天来了,飞来一群美丽的蝴蝶。(动画演示)瞧!它们都有两对漂亮的翅膀,仔细观察,哪只蝴蝶与众不同呀?有什么不同?

2.真了不起,观察真仔细!这第一个奖励归你了。咱们再玩一次。(动画出示图形:三个轴对称图形和一个闪电图)找一找,哪个图形与众不同?

二、探究轴对称图形的特征

引入:①(如果没有学生找到)用眼睛观察,看不出来,是吗?那就动手试试吧。②(如果有学生回答)你用什么方法验证,让同学们心服口服呢?让我们进入活动一,动手试一试吧。谁来读一读活动要求。(动画呈现:活动一)

1.交流:(根据学生的回答淡去闪电图)闪电图对折后不能重合,其余三个图形对折后能重合。(注意引导学生的语言表述,点出完全重合这个概念)(奖励学生)

2.指出:这三个图形,对折后两边能完全重合,我们把这样的图形称为轴对称

图形。(板书:轴对称图形)

3.谈话:把这三个图形打开后,我们可以看到一条折痕,谁来指一指心的折痕在哪儿? (动画呈现折痕)这条折痕所在的直线就是这个图形的对称轴。(动画呈现:对称轴) 4.谁来指一指其余两个图形的对称轴在哪里?(奖励学生)

三、识别轴对称图形

提问:你能用自己的话说说轴对称图形有什么特征吗?(动画呈现:对折后能完全重合的图形是轴对称图形)

用什么方法来验证一个图形是不是轴对称图形呢?(对折)

(一)判断几何图形

引入:老师带了几个平面图形,你来判断一下是不是轴对称图形。请同学们自由读活动二。(动画呈现:活动二)

1.小组交流:(根据学生的回答呈现正确答案)

2.提问:第三幅图不是轴对称图形,你是怎么想的?

3.强调:对折后两边一样不一定是轴对称图形,必须完全重合。

谁来指一指这三个轴对称图形的对称轴?

(二)判断生活中的图形

引入:老师还带了一些大家常见到的图形,你能判断哪些是轴对称图形吗?这时候,不好对折了,请同学们充分发挥你们的想象。(动画逐一呈现图形及判断结果,图形为:钥匙、汽车头、紫荆花、五角星、 A、C、S、Z、意大利国旗、国旗、2个交通标志)

四、画出轴对称图形

引入:同学们知道了轴对称图形的特征,还能判断哪些是轴对称图形,下面请你们来给小马虎帮个忙。(动画呈现P53第3题)

你看到了什么?(谈话:小马虎本想画两个轴对称图形,可是呀,竟然粗心大意只画了一半。你能帮他补完整吗?)

(动画呈现:活动三)

1.交流:学生说方法。

2.提问:(相机动画呈现画图过程)第一个图的左半边有几个重要的点?怎么找和最左

边的点对称的点?……

五、欣赏对称美

谈话:说说今天我们学了什么?有什么收获吗?

欣赏一些美丽的图片,感受对称之美。(动画播放图片:大自然中的动植物、剪纸、一些标志、建筑)

人们运用对称美创造了许多精美的艺术作品,我们也来创造一些美丽的轴对称图形吧!

六、检测反馈:

学生根据提供的材料创造一个轴对称图形(展示作品)