和大人一起读：孙悟空打妖怪优秀教案设计

孙悟空打妖怪

教学目标:

1.学习用普通话正确、流利地朗读儿歌《孙悟空打妖怪》。

2.让孩子在和大人一起读的过程中,感受阅读的乐趣,激发学生主动阅读的热情,培养孩子良好的阅读习惯。

3.引导家长在参与陪读和共读中,以及在和其他家长的交流、分享中学会亲子阅读的方法。

教学重、难点

1.激发学生阅读的兴趣,学习用普通话正确、流利地朗读儿歌。

2.引导家长学会亲子阅读的方法。

课时安排:

一课时

教学准备:

1.鸿合i学电子白板

2.资源包(白板课件、《快乐阅读卡》、给家长的《温馨提示卡》

等)

3.绘本《来喝水吧》(22本)

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题

1. 教师用纹理笔刮出孙悟空图片,激发学生学习的积极性。

2.板书课题,齐读课题。

【设计意图:在教学导入环节,通过谈话让学生从内心增加了对大人的亲近感。用纹理笔刮出一个可爱神气的孙悟空图片,激发学生学习的兴趣。】

二、多种方式朗读儿歌,引导学生正确、流利地朗读儿歌1.自读儿歌,读准字音,读通句子

(1)轻轻翻书到100页。

(2)初读儿歌:读通读顺

教师提出初读要求,示范正确的坐姿。

学生按要求读儿歌,家长一边听一边指导。

(3)交流识字途径,养成良好的阅读习惯

教师评价学生初读时的整体表现,正面引导学生养成认真阅读的习惯。

启发学生交流初读时的认字方法和途径。(借助拼音拼读、查字典、请教同伴或大人、根据形声字的构字规律、联系上下文及结合课文插图猜读等。)

2.指名小老师读,引导学生学会评价,养成良好的阅读习惯。教师出示课件:儿歌内容。

(1)指名一位学生读,并向全体同学提出倾听要求。

(2)请学生评价。引导学生学会礼貌地评价。

3.教师范读儿歌。

4.读儿歌给大人听,要求正确、流利地朗读,并试着读出节奏感。

请几位家长评价孩子的朗读。引导家长及时鼓励孩子的进步,增强孩子朗读的自信心。

5.接龙读:学生、家长和老师接龙读儿歌,增强阅读的趣味性。

【设计意图:在本环节的教学中,引导孩子在家长的陪伴下正确、流利地朗读儿歌,试着读出儿歌节奏感。采用多种方式激发孩子朗读的兴趣,教给孩子识字的方法、评价的方法,养成轻翻书本、坐姿端正、认真倾听等良好的学习习惯。】

三、课堂趣味小检测

1.出示课件:给正确的答案后面的括号里打对号,家长读题,孩子来选择,请一组家庭上台来完成。

我会选:

儿歌《孙悟空打妖怪》中,老妖婆骗了谁?

孙悟空和沙和尚()

唐僧和猪八戒()

2. 请将正确的答案拖入横线上。家长读题,孩子来完成。

我会填:

儿歌《孙悟空打妖怪》中,用(武器)消灭了妖魔鬼怪。

猪八戒耙子

孙悟空金箍棒

3. 家长读题,孩子来说。请一组展示,教师引导学生说出完整的句子。

我会说:

读了儿歌《孙悟空打妖怪》,你最喜欢其中的哪个人物?

师:

4.喜欢孙悟空的小朋友,请你把孙悟空的名字换成自己的名字来读儿歌。指名孩子来读儿歌。

【设计意图:课堂趣味小检测这一环节的设计是为了掌握孩子对儿歌内容的了解情况,让家长和孩子上台运用电子白板的书写、拖拽等功能,增强了教学实效性。让孩子把自己的名字带到儿歌中,增强了阅读儿歌的趣味性。】

四、背诵儿歌:积累语言

学生和家长拍手背诵儿歌。

【设计意图:引导孩子在熟读儿歌的基础上,和大人一起背诵儿歌,激发了孩子积累语言的欲望,引导家长了解在亲子阅读时要及时鼓励孩子背诵儿歌、童谣,逐步养成积累语言的习惯。】五、轻松时刻:学生离开座位,带上动作表演儿歌

课件播放《孙悟空打妖怪》的视频,孩子、家长和教师边唱边跳。

【设计意图:表演儿歌内容,让孩子伴着欢快的儿歌边唱边跳,激发孩子学习的积极性,增强亲子共读的趣味性,教会家长在亲子阅读时可以做和儿歌有关的小游戏,让孩子在玩耍中学习。】

六、完成快乐阅读卡,记录阅读足迹。

1.家长和孩子共同完成《快乐阅读卡》