常用偏旁名称表优质课教案推荐

教学过程

“口”之形义

师:小朋友们,我们的嘴,汉字常用什么字表示呢?

生:口

师:“口”为什么这样写?生:因为像嘴巴的形状。

二、“口”表意

师:对。许多有“口”的字都和嘴巴有关。因为,嘴巴可以说话,能够发声

我们先来看看这一类字吧!(出示:右)看这个字,这个字读生:you

师:“右”的一横一撇表示什么呢?(板书:)生:右手。

师:这是人的右手形,后来下面加“口”,成为“右”,表示帮助人,不仅要用手,还要用口指导。再后来又用来表示右手、右边。跟右相对的是

生:左

师:(板书:后)“左”字是左手下面加上工具的“工”,表示手拿工具去帮助别人

再后来又用来表示左手、左边。生:那帮助别人的意思怎么表示呢?

帅:再加一个意符“亻”写作“佐”来表示帮助的意思,组词有“辅佐”。你们好好学习,以后就会知道了。师:(出示:司)这个字读生:si

师:司”字下面也有个“口l”,表示什么?(生摇头)

师:(板书:5)这是一个侧身站着,手举向前方指挥,并上且张口发号施令的人,

这就是古代的官,掌握权力的人。谁能给“司”组词?

生:公司、司机。

师:司机是干什么的呢?司机是掌握方向盘开车的人。军队最大的官叫什么?

生:司令。

师:没错。司令就是掌握军政大权的人。请读“司令”“司机”这两个词。(生读两遍)

师:“司”字有个双胞胎兄弟,(板书:后

这个字念

生:hou

师:(出示:后)谁能解析“后

生:(比较了“司”)像“司”字,方向不同,“司”朝左,“后”朝右。师:你观察得真仔细。“后”也代表一种人,是什么人呢?生:也是举着手、张着口发号施令的人。

师:对!都是挥手发号令,都是指挥者。不过,古代以右为尊,所以,“后”是最大的指挥官,就是帝王。“司”就是比“后”小的各种官员。(出示:后羿射日)你们听过《后羿射日》的故事吗?后羿的“后”意思是

生:是姓。

师:不是姓,表示帝王。后来,老祖宗把“后”的意思送给了帝王的妻子,叫什么?

生:皇后、王后。

师:对!再看一个字。(出示:可)生:可

师:“可”里面也有个口,你们知道它的意思吗?生:口渴了。

师:渴了不是这个“可”。“可”的本义是唱歌(“歌”的初文),“口”在这里表示唱歌,后来唱歌有了赞美的意思,“可”就有了允可、可以的意思。再看,(出示:奇)这个字里有个“可”字,这个字读—生:qi

师:奇字上面有个“大”,“大”字我们已经学过,表示生:一个站立的大人。

师:对。“大”就是一个大人正面站立的形状。“大”的下面加“可”,意思是允可他站在那儿,很奇怪,这就是“奇”字。请给“奇”组词。生:奇怪、奇妙、奇特。

师:非常棒,每个词读两遍。(生读)再看。(出示蛇的照片)

生:蛇

师:这条蛇说:“我有个口,口里吐出的是我的

生:舌头。

师:我们都知道,平时最爱叶舌头的动物是生:蛇

师:对,所以古人就用蛇的舌头来表示“舌”字。看,蛇的舌头很长,还分叉

书:)这是甲骨文,是“口”里伸出分叉的舌头。小篆写作“苦”(板书)楷书写作“舌”,上面的一撇就是分叉。“舌也指人的舌头,于是人们也它来比喻像人舌的东西,(出示火的图片)看看这火的形状,我们叫作

生:火舌

师:(出示:鸭舌帽)这个帽檐像生:舌头

师:像鸭子的舌头,我们就叫它生:鸭舌帽

师:读读这两个词。(生读)(出示:甜)“舌”找到一个好朋友,组成一个字生:甜

师:“甜”字为什么有个舌

生:“甜”要用舌头品尝出来

师:对。“舌”加“甘”,合起来就是

生:甜

师:你们]吃的什么东西特别甜生:糖、冰激凌、巧克力。

师:你们们回答的声音也很甜。好,再看这两个字。(出示:言音)

生:言、音

师:“言”是人们在分叉舌上面加两横,演变到古隶书是“”(板书),表示张口说出来的话。后来写作“言”(板书),楷书写作“言”。本来“言”和“音”是一个字,既表示说话,也表示发其他的音。可是,这样表示的意思有时不

准确,后来就在(言)的“口”中加一横,表示嘴里发出的声音、乐曲。那么音下部的日是太阳吗?

生:不是。

师:音下部的日是口发初音的意思,下面,我们看数学中的一个字。

生:加。

师:“加”字有“力”有“口”,表示极力夸大的意思,引申为增加。谁给“加”组词?生众:加法、加油、加数。

师:你们在生活中认识了不少字,你们“知”道的字可真多,(出示:知)这个字

是生:知

师:这个字左旁“矢”是箭的意思,右旁是“口”,这样构字是什什么道理呢?(生思考) 老师做个提示:箭射出去速度非常快。生:表示说话的速度很快。

师:理解了表面意思,就再想想,说话的速度很快,是不是说明了说话人对说话的内容非常熟悉。所以,“知”在古代就是熟悉、了解的意思。我们把非常了解的朋友,叫作“知己”“知音”。把这两个词读两遍。(生读)同学们,你们有非常了解的人吗?生:有

师:请你说一说

生:我非常了解我们班的×××同学。

师:如果这位同学给你眨眨眼睛,你就能知道他的意思吗?生:不知道

师:那说明你对他还不是很了解。随着我们慢慢长大,我们会有很多知己和知音的。“知”现在主要是知道的意思。再看看这个字。(出示:合)

生:合。

师:这个“口”表示什么意思呢?生:喝水

师:不对,“合”上部是“人”,读“jiu”,表示三方或者很多方集合起来,加“口”表示把嘴合住,后来表示集合的意思。比如,我们很多人的嘴集合在一起唱歌,

就叫作—(出示合唱的图片)生:合唱

师:你们看,这就是大哥哥大姐姐们在合唱。咦,有个字跟“合”的读音一样。(出

示:和)生:和

师:这个字最早读“he”,跟我读。(生读)有个成语叫“一唱一和”,(指图)上面的大歌星领唱,其他人跟着他轻声地唱,这叫“和”(he)。一起读。(生读“一唱一和”)后来,由于声音很好听,就有了“和”(he)的读音,也有了和谐,

有了你和我的意思。这两个音都读“he”

三、有“口”的形声字

师:“和”字的“禾”提示读音,“口”表示字义,这样构形的字叫作

生:形声字。

师:老师考考你们]。(出示:呀)这个字读作—(生读)

师:右边读“ya”,提示字的读音,像这样的字还有“吗”?(生回答:有

师:刚才老师说的“吗”,也是形声字。

师:(出示:吧)这个字读?(生读)师:(出示:啦)这个字——(生读)师:(出示:啊)这个字—(生读) 师:这样的字还有不少,书本里容易见到。现在老师要提高难度了。(出示:吵)

生:吵。

师:读一遍,(生读)你们有什亻么发现?生:右边的“少”跟“吵”的韵母一样。

师:你真棒!这是“同韵形声字”,用韵母来提示字的读音。我们再提高难度。

(出示:叫)(生读)

师:老师提示,右边“叫”读“j”。读“叫”字的时候你们有什么发现?生:它们的声母一样师:这是用相同声母来提示读音。所以,学了形声字真有用。不过啊,汉字演变

了几千年,很多字的读音变化很大,不能准确地表音了,我们要确定一个字的读音,最后还是要查字典。

五、表示形状的字

师:刚才学的字,“口”都表示与嘴有关。(出示:豆)看看这个字一

生:豆

师:我们早就认识它了。这个“口”是什么意思呢?

生:“口”是“豆”的上部形状。

师:你的观察能力很强。“豆”字在古代表示一个高脚杯子或者盘子,“口”是杯子的形状,有方形的,有圆形的。再看,“豆”字下部的点、撇表示什么?生:表示的是那两竖。

师:这两竖,就是杯子的高脚。后来“豆”字被借去表示绿豆、黄豆的“豆”。(出示:向)我们再看这个字。(生读)

师:(板书:向)“向”的古文字像一间房子,中间的“口”是什么?生:是窗户。窗户是方的,就像口的形状。

师:观察古文字,再看看楷书“向”的一撇表示什么呢?生:房顶。

师:“向”的一竖和横折钩就是一生:两边的墙壁。

师:(出示:)来看看这个字生:回

师:这个字像一个漩涡。“回”有两个“口”,为什么生:外面是围字框,里面是“口”。

师:你知道得真多!其实,这里的大口和小口都是漩涡的形状,跟嘴巴没有关系。

不过,刚才这位同学给我们介绍了生:围字框

师:(出示:口),这个偏旁读——(生回答:Wei

师:是的,“口”表示围住,后来里面加“韦”字,提示读音,这个字是

生:形声字

师:非常棒。能给“围”找个朋友吗生:围住、围巾

师:我们刚才说了“口”表示包围,你们还学过带有“口”的字吗?

生:中国的“国师:国为什么有个

生:国家有一定的范围

师:(出示:)来看看这个字生:回

师:这个字像一个漩涡。“回”有两个“口”,为什么生:外面是围字框,里面是“口”。

师:你知道得真多!其实,这里的大口和小口都是漩涡的形状,跟嘴巴没有关系。

不过,刚才这位同学给我们介绍了生:围字框

师:(出示:口),这个偏旁读——(生回答:Wei

师:是的,“口”表示围住,后来里面加“韦”字,提示读音,这个字是

生:形声字

师:非常棒。能给“围”找个朋友吗生:围住、围巾

师:我们刚才说了“口”表示包围,你们还学过带有“口”的字吗?

生:中国的“国师:国为什么有个

生:国家有一定的范围

师:对。(出示:园)这个字我们也学过。(生读)

师:(出示图片)这是生:菜园。

师:我们这附近有个什么园?(生回答:月美池公园)

师:还有什么园?

生:幼儿园、花园、游乐园。师:“园”是什么意思呢?

生:有个范围或者篱笆的叫菜园。

师:对。公园、菜园、游乐园都表示一个地方。(出示:圆)这是表示圆形的里面的“员”,既表示读音,也表示圆的形状。昨天冬至,我们吃什么?生:汤圆。

师:对,就是这个“圆”。为什么用“圆”表示汤圆?生:因为要表示汤圆的形状。

师:对,“园”表示一个地方,“圆”表示形状。(出示:因)再看这个字一生:因,这个字我们学过了。

师:那么,它是什么意思呢?(生摇头)(出示:因因)生:“因”的“口”表示一张草席,“大”是大人躺在上面。

师:非常好!席子供人休息,就有了倚靠、依靠、缘由的意思。谁来组词?

生:因为、因果、原因。

七、写生字

师:真有趣,我们学了这些汉字,就可以读这样的小故事了。现在,我们]来写两个

生字。(出示:舌因)

师:要想写好字,就要先观察它,看看哪里要特别注意。谁来说一说?生:“因”中间的“大”字的捺的“腿”收起来了,变成点。

师:对,你有火眼金睛。捺本来应该写得舒展,可是在方框里,捺能写得舒展吗?

生:不能。

师:既然不能舒展地写,就改成点。还有吗?生:“舌”的横不能和横中线重合。

师:对。再看“因”字,第二笔是橫折钩,为什么有个钩?我们一写就知道了。(领

生书空)原来啊,勾起来是为了顺势向左上方去写里面“大”的横,这样的

前后笔衔接就叫作生:笔顺。

师:我们对比“舌”下的“口”为什么不是横折钩?

生:(观察思索)“口”的里面没有笔画,就不用勾起来了。(学生写字,师指导)

八、总结

师:这节课,我们认识了“有趣的两‘口’子”,它们是“口”和“口”,它们都是方框形。“口”在构字中,有的表示嘴的意思,有的表示别的意思或者只是方框形,与嘴没有关系。像这样的字还有很多,小朋友们在识字时如果辨认清楚了,就会掌握得更好哦。