搭一搭（一）设计意图｜教案在线预览

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北师版二年级数学下册《搭一搭(一)》教学设计教学内容:P4-5“搭一搭(一)”教学目标:1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。2.引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。3.运用有余数除法的有关知

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭一搭（一）

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2018-05-22 14:45:00

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学校：龙潭镇德仁希望小学

搭一搭（一）设计意图

未知

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关键词：搭一搭（一）设计意图

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北师版二年级数学下册《搭一搭(一)》教学设计

教学内容:P4-5“搭一搭(一)”

教学目标:

1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。

2.引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。

3.运用有余数除法的有关知识,解决生活中简单的生活问题。

教学重点:经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。

教学难点:使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教学过程:二次设计

一.复习

提问:计算除法竖式,要注意什么?

练一练:10÷5= 15÷5= 18÷3= 20÷5= 30÷5= 全班齐练,指名板演。

二、探索新知

探究试商方法。

出示P4“搭一搭(一)”的画面,让学生理解题意。

13根小棒可以搭几个正方形?还剩几根?

列算式:13÷4

让学生估算大约摆几个。

小组讨论:怎么判断估计得对不对。

学生动手,搭一搭。

发现:13÷4=3(个)……1(根)

“3个”表示搭了3个正方形,“1”为余数,表示剩余1根小棒。

4. 体验余数一定要比除数小。

先由学生操作(用木棒搭一搭)。再列出除法竖式,独立解答“课本搭一搭,填一填”。

学生讨论:为什么除数都比余数小?

师::根据刚才这道习题,你发现什么?(余数一定要比除数小)

三、巩固练习: P5“练一练”的第1 ~3题。

四、总结:

计算有余数的除法,可以按以下步骤进行:

一商:除数和几相乘最接近被除数,又比被除数小,商就是几;

二乘:商和除数相乘;

三减:被除数减去商和除数相乘的积;

四比:余数要比除数小。

生活中的很多实际问题都可以用有余数的除法算式来解决,同时一个有余数的除法算式可以解决多个生活中的实际问题。

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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