8 书的世界ppt课件课堂实录

《有趣的书》教学设计

张玲

教学目标:

1、让学生学会看漫画,并能根据图意讲故事。

2、训练学生的观察能力和语言表达能力。

3、培养学生养成爱读书的好习惯。

教学重点:看懂图意,说完整的话,讲一个小故事。

教学难点:生动形象、完整的讲故事。

教学方法:合作交流

教具准备:漫画图片

教学过程:

一、谈话导入:

1、师:同学们你们喜欢看书吗?那么你们都看过什么书呢?

生:自由回答。

师:你们真棒,看过那么多的书,那你们看过漫画书吗?

生:回答。

师:没看过的不要着急,这节课老师就领你们到漫画的王国里遨游好吗?

生:好。

2、师:今天的这则漫画是德国漫画家卜劳恩的《父与子》系列中《有趣的书》。板书课题。

生:齐读课题。

师:那么到底是一本怎样有趣的书呢?想知道吗?今天我们就一起来看一看。

二、引导看图,试讲故事:

1、出示图一:在正式看图之前老师要先教同学们怎样看漫画。

在每幅图上都有标记或是在右下角有圆点,一个圆点就表示第一幅图,或是在上边有序号的标注序号1就是第一幅图。

师:那么我们一起看一下第一幅图,仔细观察图中画的什么时间?都有谁?他们在干什么?他们会说些什么呢?

生:认真看图仔细观察,说说图上内容。

师:那么儿子到底在干什么呢我们看一下图二。

2、出示图二:师:这幅图画了谁?在干什么呢?他们会说些什么呢?儿子是怎样看书的呢?

生:仔细看图回答问题。

师:指名说。

生:说图意。

师:那么他们去吃饭了吗,我们看第三幅图。

4、出示图三:师:这幅图画了谁?儿子愿意回去吃饭吗?爸爸会说些什么?他会想些什么呢?

生:认真观察回答问题。

师:你能模仿一下父子的对话说说这幅图吗?

生:说图意。

师:那么他们回去吃饭了吗?我们看第四第五幅图。

5、出示图四、图五:师:你能按照前三幅图的看图方法来看这两幅图吗?

生:观察图四、图五同桌交流图意。

师:指名回答,注意要说出他们的心理是怎样想的,要说出时间的变化。

生:汇报图意,互评。

师:那么爸爸在干什么呢?我们一起看一下最后一幅图。

6、出示图六:师:这幅图画了谁?都在干什么呢?他们会说些什么呢?

生:看图自由回答。

师:同学们下面我们一起看一下第二幅图和第六幅图,看看这两幅图有什么相同和不同之处呢?

生:对比两幅图说说相同和不同。

师:那么父子俩看书的动作说明了什么呢?

生:说明这本书非常有趣。

师:是啊,这是一本有趣的书啊,你们能再读一下课题吗?

生:齐读课题。

师:那么你能讲一下第六幅图,再给它加个结尾好吗?

生:讲第六幅图意。

7、师:同学们说的真好,那么你能把这六幅图来拿起来讲讲吗?下面同桌之间互相交流一下这个故事。

生:同桌交流讲故事。

师:指名讲故事。

生:到台前看图讲故事。

师生共评。

8、师:你能给漫画故事加个结尾吗?

生:写一写故事的结尾,并展示。

师生共评。

三、总结:这节课同学们表现的真棒,不但故事讲得好,结尾加的也特别好。那么老师留个作业,你回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。

教学反思:

教学中,教师引导孩子联系前后看图讲故事,有利于培养孩子的思维能力;写话之前,先让孩子说,再让孩子动笔,孩子就心中有底,不那么害怕写话了;教学中的评价以鼓励为主,孩子学习有信心,有利于孩子今后的写作发展.但是,在看图是时候,如果先让孩子自己看图(有序号,孩子有一定的辨别能力,会自己联系前后的内容的),自由发言之后再由老师引导注意观察图中人物的细节动作和神态,如,父母的面部表情,父亲的手指与头部动作等,根据细节来猜测父亲的心理和语言等,循序渐进,慢慢引导孩子看图,发挥想象,也许对孩子的想象能力的培养和观察能力的培养及写话训练更能有效.