12 坐井观天优秀教案案例

12 坐井观天

教学目标:

1.会写本课8个生字。会用“一……就……”造句。

2.懂得故事内容。

3.学习全面看问题的思想方法。

4.有感情地朗读课文。

教学重点:

学会本课生字。

教学难点:

弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。

课前准备:

1.生字卡片

2.青蛙与小鸟的头饰。

教学过程:

第一课时

一、学生读课文,读准字音,感知课文大意

1.板书课题:坐井观天

师:你们还记得朱老师昨天给你们讲的故事吗?同学们通过自己读书都知道了这个故事,谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。谁坐井观天。

2.再读读这个故事,同桌互相检查生字读音是否正确。

3.出示生字卡片,检查读音。

(1)从学生中选出一个“小老师”,负责正音。

(2)开火车读生字卡,谁的读音不准,由“小老师”纠正。(注意“弄”的声母是“n”,“错”的声母是平舌音)学生没准的字音教师指导。

二、读课文,理解青蛙和小鸟对天的不同看法

1.自己读课文,想一想,从课文中哪些地方可以看出:小鸟说天很大,青蛙说天很小。

2.和同桌讨论一下,把小鸟说天很大,青蛙说天很小的那两个词语(无边无际、井口那么大)请找出来,作上记号,再读一读。

3.教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。

4.请同学把课文中小鸟说天很大,青蛙说天很小的词语告诉大家。

5.教师板书。

6.教师指黑板引读。

(1)小鸟说:“天无边无际。”

(2)青蛙说:“天不过井口那么大。”

三、再读课文,理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法

1.提问:小鸟怎么知道天无边无际,青蛙为什么说天只有井口那么大?读课文,找出答案。

2.谁愿意告诉大家,小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法?(小鸟在天上飞,青蛙坐在井里)

3.教师板书:“天上”、“井里”

4.指板书小结:小鸟说天无边无际是因为它在天上飞,青蛙只有井那么大是

因为它坐在井底。

5.同学们讨论一下,能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字?(井底之蛙)

四、指导朗读,进一步理解课文意思

1.放教学录音。(有条件可用多媒体)

2.请同学们自己读一读课文,在读小鸟和青蛙的对话时要读出不同的语气。

3.你最喜欢读哪几段,读给大家听听。(抽生自由选读,教师以参与的身份进行朗读指导)

4.同桌分角色读、交换角色读,互相评议。

第二课时

一、齐读课文

二、表演“坐井观天”,进一步体会寓意

1.假如你是青蛙,跳出井口后,你会看见些什么,你会想些什么,说些什么? (自己练一练)

2.带上头饰即兴表演,大家评议。

3.假如青蛙上天,小鸟下井,那么它们又会说些什么?(同桌互相指导表演,然后上台带头饰表演)

4.这个寓言故事告诉了我们一个什么道理?(学生自由谈)

5.小结:小鸟和青蛙都是说的实话,可是由于它们所处的位置不同,得出的结论就不一样。“坐井观天”是一个比喻,就是把那些目光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。通过学习这篇课文,启发我们要学会从不同的角度去看问题,才能得出正确的结论。

三、做课后练习题

1.分角色朗读课文,读好下面的句子。

2.同桌按“一......就......”的句式来仿说句子。

3.想想青蛙和小鸟的说法为什么会不一样。

四、识记生字,练习写生字

1.齐读生字卡片。

2.提问:

(1)你在学习这课生字时有什么发现没有?谁能告诉大家?(渴、喝字形相近)

(2)你学这两个字的小窍门是什么?你是怎么记住它的字形的?(“渴”是想喝水,所以是三点水旁;“喝”是用嘴喝水,所以是口字旁)

(3)你认为写“沿”字时,应该提醒同学们注意什么?(左窄右宽,第五笔“是横折弯”)

(4)写“答”字时,注意上边的竹字头约占三分之一位置。

3.教师在田字格中范写“沿”、“答”、“渴”、“喝”等字。

4.学生在书上田字格中练写生字。