活动　 动物联欢会教案范文

《十二生肖歌》教学设计

小学音乐二年级（下）

教学内容：学唱《十二生肖歌》 教材分析：

这是一首轻松活泼，富有诙谐情趣的儿童歌曲。歌词简明，曲调欢快。歌曲根据十二生肖的排列顺序，逐一表现了栩栩如生的动物形象。教学前让学生了解有关十二生肖的传说，

教学内容与实际生活紧密联系，让学生知道自己的属相，了解别人的属相，课中参与《排顺序》的游戏让学生在玩中学，学中玩。本课内容融趣味性，知识性，游戏性于一体，富有生活情趣。

学情分析：

天真、好动，对新鲜事物充满好奇是低年级小朋友的显著特点。他们对十二生肖的民俗知道的不多，但对这些小动物的形态和声音比较了解。因此，教师要充分利用这一特点，用谜语、故事、游戏等手段调动学生的学习热情和兴趣，使他们全身心投入到音乐活动中去，以提高课堂效率，完成教学目标。

教学目标： 1、知识与技能： 聆听音乐，了解十二生肖这一民俗化主题，用自然的声音、诙谐的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》； 2、过程与方法： 有节奏的朗读歌词，学会在休止的地方加上手势，肢体动作，通过表演了解十二种小动物的特征； 3、情感态度与价值观： 通过演唱、表演、欣赏进一步体验中国民俗的乐趣，让学生感受音乐形象，让学生更加热爱小动物。 教学重点： 学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象； 教学难点： 准确把握休止符；自己设计简单的表演动作； 教具准备： 十二生肖的故事、钢琴、十二生肖的头饰

教学过程： 一．律动：复习表演《请来看看我们的村庄》

1、听音乐进场

师：欢迎来到美丽的村庄。请大家看看我们美丽的村庄。

2、律动表演《请来看看我们的村庄》

二．学习歌曲《十二生肖歌》

1、导入新课： 师：今天，我们美丽村庄里的小动物们，为了迎接客人，特地举办了一场联欢会，小朋友想不想知道有哪些小动物来参加这次联欢会？ 2、猜谜语：

师：我出个谜语，你们猜猜看是谁？

（1）刚刚生下来，就要叫它老，喜欢偷东西，胡子两边翘。(老鼠)（师在黑板上贴上头饰）

师：谁能模仿一下老鼠？

生模仿

（2）站着没有坐着高，一年四季穿皮袍。看见生人它就叫，看见主人把尾摇。（狗）（师在黑板上贴上头饰）

师：谁能模仿一下小狗？

生模仿

3、聆听叫声，感受动物形象。

师：听，是谁的叫声？

老师模仿

“鸡、羊、牛、马”的叫声，让学生听后分别说说是哪种动物，并张贴其头饰

师：谁来模仿这些小动物？

生模仿

师：小朋友们说像不像啊，（像）我们为他鼓掌；（不像）你看，看来模仿小动物不是那么简单的哦，..........小朋友们他模仿的像不像啊，（像）非常好；（不像）那好，谁能模仿的像一点的。.......................好的，确实很像，小朋友们给他们两位掌声。

4、老师表演展示动物形象。

师：看老师表演，猜猜这位动物朋友是谁?(猴、兔)

5、蒙图猜，还要谁来了。

师：（出示蛇、龙头饰）今天还请来了谁？（龙和蛇）。

（出示十二生肖课件）

师：你们知道吗，今天请来的这十二个动物就是十二生肖，小朋友们听说过吗？ 生：回答 师：它们之间还有一个故事

：

（播放十二生肖故事） 中国的“十二生肖” 文化内容非常丰富，古代常用来记时。用来记年时，配上动物就形成“属相”。相传玉皇大帝召集动物大会，最早到的十二头野兽将作为十二个年号。群兽大会当天，老鼠骑在牛鼻子上，往前一跳，最早

到达，所以年兽中它排行最前，接着是牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡和狗，猪最后一个才到，所以被排在“十二年兽”的最后。 师：刚才老师给小朋友们介绍了十二生肖，哪位小朋友来告诉大家，他们的顺序是什么。

生：回答顺序 师：看来这位同学很认真听，我们大家一起来说一下 （出示课件）

鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪 师：告诉老师你们是属什么的？

生回答

6、介绍十二生肖的作品

师：你们在生活中一定见过许多十二生肖的作品吧。能向大家介绍一下吗？老师也收集了一些，请大家一起欣赏。

（出示课件） 7、学唱歌曲：（说唱、表演唱） 师：今天老师编了个十二生肖的儿歌，小朋友们仔细听，看看老师的读法有什么特点

？ （请小朋友们看投影，老师朗读一遍）

师：小老

鼠，打头

来，牛把 蹄儿

抬 O，老. 虎

回头 一声

吼，兔儿

跳得

快0啊，兔儿 跳得

快 O。 师：老师的朗读有什么特点？ 生：有的地方说的长，有的地方说的短；有节奏等等 师：哇，小朋友们真厉害，说的非常好，跟老师朗读一遍

生：（朗读） 师：真棒。刚才这段只编了四种动物，接着还有两段，小朋友们试着用刚才的节奏朗读，看看大家读得好吗

。 师：看来小朋友们都已经掌握了，我们配上音乐，完整朗读一遍，注意节奏哦。 （歌曲伴奏） 师：真棒，给自己鼓个掌。想不想听听这首好听的歌曲？

（聆听老师范唱）

师：小朋友们，这首儿歌好不好听啊，我们再听一遍，边听边思考，这首儿歌的节奏是什么样的，情感是什么样？ （播放歌曲） 师：好的，下面我要请小朋友们回答老师刚刚留下的问题了，这首儿歌他的节奏怎样? 生：节奏比较快、欢快等等 师：很好，那歌曲的情感呢？ 生：快乐的、调皮的、诙谐的、幽默的等等

师：小朋友们说的都很对，那下面我们就来一起学一学吧。

（小朋友们跟着钢琴演唱）

师：老师又有一个问题了，小朋友刚才有没有听到歌曲第三段的最后一句和前面两段的最后一句有什么不同吗？ 生：旋律不一样，前两段旋律是往下，第三段是往上 师：非常好，我们再一起唱一遍吧，这一遍，大家和老师一起唱，来！ 师：看来小朋友们都会唱了，但是有个地方要注意了，那就是这个地方（指出有八分休止符的地方：2 03 ） ，这是一个休止符，我们要稍微停一下，然后接上去 师：来大家一起跟着老师一起把这一个部分一起唱一下（每段歌词都唱） 师：我相信，大家一定掌握了这个休止符，你们愿意把优美的歌声送给大家吗？那下面大家带着欢快的节奏、快乐的、调皮的感情一起来唱一下吧，老师帮你们伴奏好吗？看看老师是在什么地方加伴奏的。

（音乐伴奏、小朋友们唱一遍，老师用响板伴奏） 师：哪位小朋友告诉我，老师是在什么地方加伴奏的？

（学生回答：四分休止符的时候） 师：对就是第二句和第四句的结尾。我们来试试。

（师生一起加伴奏）

师：很好，你们能为自己伴奏吗？请几个小朋友来选择自己喜欢的打击乐器，其他小朋友用拍掌为自己伴奏好吗？

生有感情演唱并伴奏 师：小朋友们表现非常好，你们想不想扮演这些小动物？（给同学戴上十二生肖头饰）当你们唱到哪个动物时，戴着这种动物头饰的小朋友就把这个动物模仿出来，好不好，我们先试一下 师：好的，下面就看你们表演啦。 （小朋友表演，老师帮伴奏） 三、小节、作业 今天我们和十二生肖一起玩的开心吗？小朋友们今天表现的都很好，给自己鼓掌。希望小朋友们回去表演给自己的家人看，好吗？最后我们就一边唱着歌一边有顺序的走出教室。

评价与思考 通过欣赏要让学生从音乐语汇中感受动物的形态。 组织学生进行创造性的歌表演，这最能引发学生学习的兴趣，更能激发学生的音乐创造力、表现力和合作学习的能力。 说唱的形式能更好的训练学生的语言和节奏。 课前老师可以提前布置给学生随意做一个十二生肖中动物的头像，课上可以配合一起参与一系列教学活动。