箫教学设计(第一课时)

《箫》教学设计

教学目标：

1.

通过小组合作、律动等活动，充分感受歌曲中的二分音符从而感知歌曲中乐句的长短、重复与变化。

2.

通过师生接唱、跟钢琴演唱等方式学唱歌曲，能够用准确的声音位置，连贯的气息，舒展流畅地演唱歌曲《箫》。

教学重点：

1.用正确的声音位置完整演唱《箫》

教学难点：

1.

最后一个乐句“了”字的演唱。

2.

一字多音、二分音符的准确演唱。

教学用具：三角铁、箫

教学过程：

一、

组织教学，导入新课

1.

听着箫的音乐走进教室，坐好之后，随着优美的箫声做吸气吐气的气息练习。

师：是属于中国乐器还是西洋乐器？是属于弹拨乐器？拉弦乐器？吹管乐器？

2.

师介绍箫，PPT图片，实物展示。

师：今天老师带来了箫，箫是我国古老的一件吹奏乐器，一般由竹子制成，区别于笛子。让我们来看看它的演奏方式，再仔细听听它的音色。

3.

观看演奏视频，让生学着做一做吹奏箫的姿势。

师：它是怎么演奏的呢？音色怎么样？

竖着吹，跟笛子不一样；音色柔和悠扬，比笛子要低沉。

4.

五线谱复习及练声dol re mi sol la。五线谱知识复习巩固PPT 师：那我们今天一起来学学吹箫，箫是民族乐器，在民族音乐中被广泛使用。箫会吹出这五个音，我们来认一认这5个音。

PPT：二分音符do re mi sol la 速度演唱

四分音符

演唱

八分音符演唱

师弹钢琴，生练声，反复唱。熟练之后，师试着指着音让学生唱。

（注意声音训练，此时要做到轻声高位）

二、

新课教学，学唱歌曲

1.整体感知。师用箫听着伴奏音乐，边唱边与学生互动律动。（按照乐句律动，将每一乐句最后的二分音符表示出来）。

师问：有一个小宝宝收到了箫这个礼物，她也决定学吹这支箫，那么她学会了吗？让我们一起来听一听。

同学们觉得这首歌曲的情绪怎么样？速度如何？让我们一起来学唱吧！

2.小组合作，完成歌曲第1,2,3,5乐句的节奏学习。

将全体学生分为四个半圆（四大组），每个大组选择一个组长，由组长站在组员面前，举着节奏条，合作完成这4个乐句的节奏。

师：接下来老师要在每一个大组中选出一位组长，请组长上台领取你们组的任务，并且站在组员前面，将纸张展示给组员看，组员们齐心协力，给大家1分钟时间，一起把节奏用手拍打出来吧！

3.

小组展示。将4个节奏条完整的拍打出来（PPT展示），并说一说每个乐句的长短不一，每个乐句的最后都是一个二分音符。

将最后一个乐句变化节奏，即“了”字的节奏。附点音符的教学。

4.聆听范唱，跟着音乐画一画旋律线。说一说旋律特点。

师：旋律有起有伏，非常婉转

5.出示前四个乐句旋律谱，师生接唱谱。

师钢琴弹奏，生唱每一乐句的最后一个二分音符，师唱其他部分，注意慢速。

6.师生接唱，加大难度。

生唱每一乐句的后两个小节，师唱其他，注意慢速。

7.找出旋律相同的乐句，以及第三乐句的特点。

8.四个乐句出示歌词

，师生接唱。

唱完后提示学生注意圆滑线

师唱第一、四乐句，生唱二、三，再交换。

（提示学生第二乐句的“箫”只有两拍，提示声音位置）

9.师范唱一字多音，加了连线的唱法，为什么

完整演唱四个乐句，师接唱后两个乐句，让学生听有什么不同。

10.出示最后两个乐句的歌词旋律谱，对比，说一说。

师：最后一个乐句长，最后一个“了”字要唱6拍。

11.最后一句“了”教学。

先念节奏，再师领学生唱一唱歌谱，最后带入“了”字。

12.完整将这两个乐句跟琴带入歌词演唱。

（提示声音位置，坐姿）

13.完整出示整首歌曲的谱子，跟钢琴演唱。注意换气，注意二分音符的地方，不要多唱。

14.加花处理

师：那你们大家学会箫了吗？学会了你们看，我们加入歌词。

最后一句加入歌词变为：

“吁底吁底学会了

呀学呀学会了”

15.跟慢速伴奏，唱“吁底吁底”时做吹箫的动作。

16.跟原版伴奏，完整演唱。

师总结：这首《箫》是有着长短不同的6个乐句，其中有重复有变化。

三、表演编创

1.师乐器伴奏（三角铁），生完整演唱。

一个乐句敲一次，其他同学做吹箫的动作完整的歌唱。

2.《紫竹调》拓展（机动）