1.幸福生活的地方教学设计

《幸福生活的地方》教学设计

丛台区中华桥小学

温栗

教学目的：通过学生了解周围环境与人类的关系，感受社会的变化与发展，培养学生热爱自己的生活环境。 教学重难点：使学生了解周围环境与人们生活的关系。 教学准备：访问记录表，多媒体课件，有关社区的图片和视频

教学过程：

一、导入

师：同学们，你们知道什么是社区吗？（学生畅所欲谈）

师：社区是在一定区域范围内，人们共同生活的地方。

师：我们来看一段新型社区的视频。（社区不仅要有优越的环境，还要有便利的生活设施）

二、介绍我生活的社区

师：同学们我们欣赏了新型社区，那你生活的社区是什么样子的呢？下面，请在小组内交流课下搜集的有关你生活的社区的资料。（小组交流）

师：谁来介绍一下你生活的社区？（学生畅所欲谈）

三、老社区和新社区的对比

师：随着经济的发展我们的生活条件不断提高，社区的环境和设施也发生着翻天覆地的变化，下面请拿出你的《今非昔比》访问记录表，在小组内进行交流。

师：哪个小组来展示你的访问记录？

师：听了你们的访问记录，老师的感触也颇深，现在的社区相比从前真是变化万千。老师这有一些新老社区的图片想和大家一起看一看。（左面这张图是老社区的外貌，我们可以看到脏乱的街道和门市。右面这张是改造以后的新社区，道路干净整洁。这两张是同一个地方新旧不同的样子，真是翻天覆地的变化啊！）下面有请韩雨杉带领大家来到我们的新社区—朝阳社区感受这翻天覆地的变化。

韩：大家好，我是小导游韩雨杉，请大家跟随我的脚步走进朝阳社区。首先我们来到社区内的银行，大家请看，排队的人为什么要站在黄线之外呢？

师：是啊，每个人都有他的隐私，站在黄线之外是对他人隐私的尊重，也体现出人们的素质在不断的提高。

韩：接着我们走进社区的医院，这儿的大夫可好了。你们知道好大夫是什么样的吗？

韩：好大夫就像妈妈一样温柔和蔼，我这还有一个好大夫的故事想讲给大家听。

（故事：那天，我有些不舒服，妈妈不在家，我不由地哭起来。哭声惊动了邻居王奶奶，她见我脸色不好，忙去请社区医院的李大夫。不一会儿，李阿姨来到我家，摸摸我的头，背起我就往医院走。阿姨为我量体温，给我打针、喂药……望着阿姨和蔼可亲的面孔，我感到李阿姨就像妈妈一样。

韩：从医院出来，让我们走进社区的超市。“文明经商，礼貌待客”是这家新开商店的口号。那作为购买者，你应该这么做呢？

师：店家文明经商，我们作为购买者也要文明购物。

韩：朝阳社区还有一道亮丽的风景线，就是老年人活动中心，老人们在一起玩太极扇，吹拉弹唱，打牌聊天，真是老有所乐，老有所为。

韩：游览完了朝阳社区，我不得不由衷的感概新社区就是好。今天的游览到此结束，谢谢大家！

师：非常感谢小导游韩雨杉同学，优美的社区环境，完备的公共设施，良好的秩序，文明的行为使我们的生活更加幸福。

四、爱护社区的设施

师：优美的环境陶冶着我们的情操，周全的设施方便着我们的生活。但是我们在使用这些设施时候应该注意什么呢？下面我们来看几张图片？（展示图片）请在小组内说说你发现了什么？他们的损坏为我们的生活增添了哪些麻烦？一会每组派代表发言。

师：这些设施是为了我们服务的，所以我们要爱护他们，不能破坏他们。

五、我们的建议

师：为了人们健康快乐的生活小区还应该增加哪些设施？请在小组内进行讨论，提出你的合理化建议并填在小树叶上。

师：那个小组来说一说你们的建议？

师：大家的奇思妙想真多，相信你们的想法一定会实现，我们社区一定会越来越好，大家的生活会越来越幸福。好，下课。