唱：小猴子 小蚂蚁搬米粒教学设计第一课时

第3课时

执教日期：201

年

月

日

课

题

《小蚂蚁搬米粒》

1、用自然地声音，快乐地，有想象地诵读和演唱《小蚂蚁搬米粒》。能体会作品教学目标

生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。

2在音乐情境中参与歌表演《小蚂蚁搬米粒》,体会合作的乐趣。

教学重点

教师通过玩“传递”的游戏，进行节奏练习。

教学准备

录音机，音像资料等。

教学内容及呈现方式

一、猜谜语。

（1）组织教学：师生问好歌。

(2)猜谜语。

谜语：

排队地上跑，

头上有触角，

身体黑又小，

做事最勤劳。

（指生回答）

师揭示谜底（蚂蚁），播放蚂蚁图片。

师：小朋友们真厉害，今天老师要当一回蚂蚁司令，你们是蚂蚁士兵，我今天要把你们分成两个兵团。

（分成两个团，两组为一团，前两组为红色兵团，后两组为蓝色兵团。）

二、分组比赛。

师：接下来，比赛正式开始啦！

今天，蚂蚁司令我的心情特别教学过程

导学与提问

学生活动

二次备课

师：小朋友们，今天啊，

学生音阶练习

我们先来玩一个猜谜

语的小游戏好不好？

学生猜谜语，激要认真听好老师说的发学习兴趣。

每一句话哦？

（好）

师：今天我们不仅要

比一比哪个兵团的纪学生通过老师分律好，还要比一比哪组进行比赛。

个兵团回答问题最积

极。我们来展开比赛

，好不好？

（生答好）

观看图片，回答问题。

特别开心，我想外出寻找食物

了。

（播放课件图片）

师：走着走着，我发现了前面师：如果你是我，你会怎么做呢？

有许多的。。。。。什么？

（师指着图片问学生）

（指生回答：把它捡起师：对了，有许许多多的米粒。

来，把它搬回家。）

师；蚂蚁司令我和你们的想法

一样，今天我要去搬米粒。

（在黑板上出示“搬米粒”）

师:大大的米粒对于我来说就

是一个庞然大物，所以我要来

搬搬米粒了。

（播放课件）

师：你们快看我，我是怎样搬

米粒的。

（师示范蚂蚁司令搬米粒向师：有哪位小朋友能来前走的动作。）

模仿一下？

随后师：这位小朋友表现的很好，（请生上台表演，是哪个兵团的？老师奖励一和生一起评价）

个大米粒。

师：好了，现在老师有了一群师:这么多的米粒我一小蚂蚁一起搬米粒了，有了你个人要搬到什么时候们的帮助，蚂蚁司令搬米粒又呀，你们能不能替我想变成什么样子了呢？

个办法？

一起帮蚂（师示范蚂蚁搬米粒的动（指生回答，作。）指生回答，并为相应的蚁司令搬米粒），师在兵团奖励一个大米粒。

黑板上贴上“小蚂蚁”。

师：小朋友们，你们开心吗？

我们两个兵团的小朋友现在

打平了，我们还有很多很多的

学生观看老师动作，进行模仿。

学生通过提问进行思考。

学生通过听歌曲寻找答案。

学生通过比赛，互相合作交流打气。

比赛呢，想不想继续？

（想）

师：好，有了你们的帮助，蚂

蚁司令有没有把米粒搬回家

呢？我们来听一首歌，在歌曲

中找一找答案，一起来听一

下。

（师播放歌曲《小蚂蚁搬米

粒》）

（指生回答，并为相应的兵团师：瞧，小蚂蚁齐心协奖励一个大米粒。）

力把米粒都搬回了家，老师想问你们，它们是师：哎呦，我们蓝色兵团的小怎样的一群小蚂蚁？

朋友不要气馁，老师接下来多（指生回答，那你喜欢给你们一些机会好吗？不要吗？老师也很喜欢你不开心哦，我们的比赛都是公们，因为你们发言很积平公正的，我们红色兵团的小极，为相应兵团奖励一朋友给蓝色兵团的小朋友们个大米粒。）

打打气好吗？

（好）

师：老师希望看到团结的小蚂

蚁，有协作能力的小蚂蚁，好

不好？

（好）

师：听，蚂蚁司令发出

信号了，谁能把信号模师：老师用手再来拍一遍，听仿出来呢？

（师示范敲出节奏）

好。

（师再次拍出节奏）

指生站起拍出节奏，奖励大米粒。

指生用拍手模仿，并为相应的兵团奖励一个大米粒。

师:好了，刚才蚂蚁司令我发

学生模仿信号，打出节奏。

观看图片回答问题。

找出歌曲中的数板位置。

师生合作。

学生发现自己的问题，解决问题。

出的信号是这样的。

（师播放课件）

师：小朋友们，你们能用小手再来拍一下吗？

（师生一起拍）

师：好了，蚂蚁司令我是这么师:其实啊，蚂蚁司令说的，你们听好了。

发出的信号是有含义（师用响板，有节奏的说出歌的，你们知道是什么意词）

思吗？

师：你们和老师一起说吧，张（指生回答，并为相应大你们的小嘴巴。

兵团奖励一个大米。

（纠正错误，特别是生字，速粒）

度节奏，多读几次）。

扛和推可以用动作加深印象。

三、学唱歌曲

师：你们找到了吗？谁能告诉我呢？

（指生回答）

师：你们看看老师是怎么读的

呢? (师弹琴读出歌词)。

师：接下来，老师要请小朋友们看一下，今天我们要学习一首很好听的歌曲，叫做？那你

们能找出刚才蚂蚁司令发出

的信号在歌曲中的哪里呢？

师：小朋友们回答得很好，这句刚才我们学过（师播放音乐）

师：接下来老师想和你们合作一下，老师唱小蚂蚁的歌，你们来念出数板部分好吗? （好）

了，这种我们不是唱出来而是说出来的叫做数板。

加上动作，学生再次与老师合作。

找出词语和其他两个词语的不同之处。

找出歌曲的两个部分的不同之处。

学生通过分组比赛演唱，体会歌曲的情绪。

师提示学生看好老师手势，当师：刚才你们读的信号手朝你们的时候，要轻轻的，还有什么问题呢？

（没有弹性，有点慢）

欢快的念出来。

师:老师有一个办法，我们一边拍手，一边说这个信号，好不好？

有什么办法呢？

（指生回答）

（师生合作，提醒手上动作和

嘴一致，多试几次。）

师：好的，接下来老师再唱小

蚂蚁的歌，你们说数板，加油！

（播放音乐，再次合作，唱完

点评。）

师：小蚂蚁啊，在搬米粒的路师:老师刚才唱了三个上啊遇到了一些困难，有的地嗨呦，你觉得第几个和方有高高的上坡，有的地方有其他两个不同呢？

（指生回答，出示小桥小溪，但是小蚂蚁没有退缩，课件，设计动作）

我们来一起学习小蚂蚁的歌

曲吧。

（出示歌谱，分段教学，突出师：我们来看下最后一重难点。）

段，你们发现和第一段师：好了，我们再来听一遍音比较有什么不一样的乐，小朋友们看看连起来是怎地方呢？

么唱的，你们可以在心里默唱。

（师播放音乐）

要求学生跟着音乐唱一遍，指出错误并且改正。

四、分组比赛

两个兵团小朋友分别演唱，然后进行评价。

（指生回答）

五、课堂总结

小蚂蚁在生活中，是一个非常团结的小动物，他们在遇到困难的时候，他们会团结一致，共同克服困难，我们要像小蚂蚁学习团结一致、积极向上的精神。(听着音乐，走出教室。) 板书设计

教学反思