Unit 1 Sam likes T-shirts.特级教师教学实录

教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版新标准英语一年起点第三册

本）

学时

二、教学目标

（一）.知识技能目标：

1. 懂、会读、会说

T-shirt, mum, dad, too, small

2. 听懂句子Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt. Amy likes dresses. She likes this dress.

3. 能用likes谈论朋友喜欢的衣服。

（二）运用能力目标：

1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。

2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

（三）素质教育目标：

1 年级

二年

章节

1 本溪市明山区实验小学

教师姓Module4

名

吴丹

了解英美国家人的一些衣着喜好及穿着习惯。

三、学习者分析

二年级学生学习英语已经有一年的时间了，对英语已经不再陌生。他们有一定的英语知识储备，能够用英语表达很多的事物。学生们对英语学习有很浓厚的兴趣。但是，由于他们年龄小,所以好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散, 40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!

因此，对二年级学生的授课要生动有趣，并加入一些游戏、歌谣之类的教学方法，才能吸引他们。

四、教学重难点分析及解决措施

1.能够听懂Smart 一家在商店中选购衣服时的对话，如：Here’s a T-shirt/… for you. Sam/… likes T-shirts/…

2.能够在图片或实物的帮助下，陈述他人喜爱的服装：He likes this blue T-shirt/…。

3.能够认读课文中运用likes表达他人喜好的句子：Sam likes T-shirts. Amy likes dresses 五、教学设计

媒体功能应教学环节教学内容

及时间

师生活动

用及分析

Warming up chant---What 师生共唱一首英文歌曲，学生在插入音频

do you like?

轻松的学习氛围中复习了与本

单元相关的句子，快速集中注意烘托课堂气力。还为下面的教学埋下了伏笔。）

氛.

遮盖功能

Leading in like…

Do you like? 教师和同学们一起玩“透过一角猜全部”的游戏。老师准备一些What do you 只有物品某一部分的图片，让学

like? 生通过看图片的一角，猜猜看这

个物品究竟是什么，（多准备一

些衣服的图片。）

Text teaching T-shirt, mum, 1.

游戏的最后，教师问同学们喜出示图片

dad, too, small

欢好看的衣服吗？我们的好激发学生兴朋友Amy 和Sam正和家人在趣

商店买衣服，让我们一起去看

看他们喜欢哪些衣服。

2.教师把本单元活动1 的教学挂图呈现给学生，学生仔细看图，教师播放录音，引导学生自由说出听到的单词和句子。当听到的时候教师可以跟随录音做

形象的肢体语言，让学生对新单播放视频

词形成初步的印象。

3.教师让学生带着“Amy 和Sam都喜欢什么服装”这个问题继续听录音。通过学生的回答引出本节课的核心句子：Sam likes T-shirts. Amy likes dresses.并通过领读、点读、大小声读等多种形式进行练习。

4.教师让学生再听录音，圈出含有likes的句子，并引导学生读出相关的句子，理解句子的含义。

5.教师再放录音，一句一停，让学生跟读，教师在此过程中要及时矫正学生出现的各种错误。

Practice

教师让学生自由读课文后进行分角色表演，教师对表现好的同学要给予一定的奖励。

插入图片

Homework

Read the text. Ask and answer in pairs.