Unit 2 They are little and cute.教案及板书设计

教材页

新标准英语(一年级起点)一年级下册

Module 6 Unit 2 They’re little and cute.教学设计

大连市甘井子区松江路小学 吴玫

一、教材分析

本册教材为外研社新标准英语（2012版一年级起点）一年级下册。本课为第六模块第二单元，巩固课。本课的话题是谈论动物园的动物。功能是用形容词描述动物特征。本课情境是Lingling和Amy在动物园里看到了马，并分别描述母马和小马的特征，表达对自己的喜爱。本课内容是在前面教学的基础上的延伸和拓展，起到综合运用语言的作用。为以后学习和应用形容词打基础。同时通过学习课文，可以培养学生留心观察周围事物的习惯，还可以激发学生关爱动物、保护动物的意识，热爱大自然。

二、学情分析

一年级学生活泼好动，好奇心强，喜欢比赛竞争，猜谜。学生在第五模块的课文中学习了形容词，农场上的动物，能用They’re….It’s….来指认小动物。初步运用所学句子描述动物。在本课的学习中将进一步运用形容词谈论动物的特征。学生将会遇到的困难是正确使用形容词以及Are they…?的否定回答。因此，本课通过多媒体课件，视频，外研通点读笔和互动系统，设计游戏和竞猜等活动，让学生积极参与多媒体互动，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，使学生在课堂中有收获。

三、设计理念

根据新课标理念，以人为本，面向全体，以及英语学习的人文性及工具性的特点，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。

教师在教学中是组织者、指导者、参与者，营造浓厚的英语氛围，激发学生兴趣，引导学生乐于用英语开口说话，留出足够的时间和空间给学生，鼓励学生用中学，学中用，学以致用。

四、教学目标

（一）语言知识目标

1. 功能：

描述动物的特征

2. 语法：全体学生能初步运用：

They’re little and cute. 3. 词汇：全体学生能理解：cute, strong, horse, aren’t=are not

全体学生能初步运用：cute，aren’t

部分学生能初步运用：strong，horse 4. 语音：感知语音strong中“ong”的发音

（二）语言技能目标

1. 听：全体学生能听懂They’re little and cute.

2. 说：全体学生能说They’re little and cute. 3. 读：全体学生能整体感知strong 4. 写：全体学生能视觉感知strong，cute

5. 运用：

能运用所学形容词描述动物的特征。

（三）情感态度

留心观察事物，关爱保护动物，保护大自然。

（四）学习策略

1. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点词汇和句子的认读能力。

2. 通过旧知识带动新知识的学习，培养学生运用所学语言的能力。

3. 在词语与相应事物之间建立联想，说明事物同时能抓住事物的特征。

（五）文化意识

能注意到西方孩子和中国孩子一样喜欢各种动物，并善于观察动物的特征。

五、教学重难点

重点：1. 能够理解并听说单词horse, cute, strong , 2. 能够初步运用句型They’re….描述动物特征。

难点：

能正确使用所学句型和单词，正确对动物特征进行描述。

六、教学准备

ppt课件，

视频文件，麦克，外研通点读笔，外研通互动教学系统

七、教学过程

I. Revision and lead- in （3-5分钟）

1. Greeting（①ppt课题）

2. Sing a song and do the actions : Old MacDonald(动作)

3. Revision（

点读书30页，

）

T: children, do you love animals? Let’s listen and guess。

ppt②（声音猪）

T:What ‘s this? (闪现句子)

Ss: Is it a pig?

T: Yes, it is. It’s fat. (图片胖猪)

Look at this monkey. (图片瘦猴) It’s_thin_. ( 句子)

ppt③（声音大象）

T: What are they? (闪现句子)

Ss: Are they___?

T: Yes, it is. They’re big. (图片大象)

Look at these chickens. (图片) Are they big? S: No.They’re_small/little_.

ppt④（声音长颈鹿）T: What are they

?

Ss: Are they___?

T: Yes, it is. They’re

giraffes. (图片长颈鹿) What do they look like? S:

They’re tall. ( 句子)

Look at this girl . (图片女孩)

This girl is short. (句子)

【设计意图】通过听小动物的声音，学生猜动物，说出特征，激发学习兴趣，复习已学过的动物和形容词）

4. lead in

①listen and answer

T: now let’s watch the video. What animals can you see? ( 点读播放动画活动1)

S:

Monkey , a bear, a black bird, a yellow bird.

T: (白板遮住的部分展开)Who is strong?

S:

The bear is strong.

学习单词strong，语音教学ong，举例试读song, long, ping pong, Hong Kong,

T: Are you strong?

Look at these birds. Are they strong? S: No, they’re little and cute. ( 板书课题they’re little and cute.)领读几遍，动作配合。

②listen,read and imitate (点读笔)

（白板互动系统笑脸奖励）

【设计意图】通过热身导入学习重点单词horses，strong，同时感知ong的发音规律。

II．Task presentation（30秒）

任务呈现：1. To learn Module 6 Unit 2. （学习课文Module 6 Unit 2）

2. To describe our favourite animals by using the adjectives. （用所学形容词谈论自己喜欢的动物。）

【设计意图】：任务呈现，使学生明确学习目标。

III. Text learning（约15分钟）

1.

第一遍听课文，回答问题，整体理解课文大意。

T: Let’s go to the zoo with Amy and Lingling.

Q：What are they talking about?(互动系统点读课文) Ss: listen and answer. ( They are talking about the horses )

板书单词horse—horses，

T: If the horses are little and cute. We say …

S: baby horses.

T: Any more? S: 举出更多mother horses, father horses,

T: If the horses are black. They are …

S: black horses. 比较单词houses 【设计意图】第一遍听课文，整体感知，学习单词horse以及复数形式。通过让学生组词horses,拓展思维。

2.

第二遍听课文，精读理解。

T: Look at the baby horses.

Are they big?

S:

No, they aren’t.

(学词板书：aren’t=are not ,aren’t big )

T: What do they look like? S: they’re little and cute. (板书：

but little and cute) T: look at the mother horses. Are they big? S: Yes, they’re big and strong. (板书：big and strong)领读并做动作

T: Are you big and strong? 3.

第三遍听课文模仿语音语调

T: look at 连读，

Are they big?声调，They’re little and big. 先升再降。

4. 参看板书，复述课文

T：师范Look at the … They’re not…. They’re…. S：同桌互练，小组展示，全班展示（操练）

【设计意图】通过回答主线问题整体感知课文，然后细节理解课文，再整理输出。帮助学生理顺思路，提升思维，提高运用语言的能力。

IV. Practice（10分钟）

1.

Listen and tick

（系统笑脸鼓励全对的同学）

(

多媒体应用：学生使用点读笔在答题卡上做听力题，利用互动系统的计时、评价功能，

统计学生答题检测成绩，大大提高课堂效率。)

【设计意图】意义在于让学生掌握形容词再意思与图片之间建立联系。

2.

Game: guess what are my favorite animals in my mind?

①

S: Are they…?( cute, strong, pink, long…) T: No, they aren’t. / Yes, they are.

S: Are they…? ( tigers, horses,pandas…) ②

让学生来出谜面，全班其他学生猜。

【设计意图】使用更多形容词，进行猜测动物，同时，练习了肯定和否定回答，通过猜测游戏，让学生对特殊疑问句和一般疑问句也进行了一定的练习，游戏活动更能激发学生语言表达的欲望。）

3. Chant.

T:

Let’s listen to a chant .what animal do you hear?

Look at the elephants and the monkeys. What do they look like? Let’s match.

T 引导学生全班齐说：The elephants are…. The monkeys are….. 【设计意图】通过chant感受英语语言的节奏感和韵味。通过连线文本再构，为本节课任务完成打基础。

V. Task completion （8分钟）

1.

T:

Let’s talk about our favourite animal,ok? Who can ask me?

S1: What are your favourite animals ?

T: My favourite animals are cats. S2: What do they look like? T:

Look! These are my cats. They’re fat and cute. They’re white and yellow.

I love them very much.

【设计意图】出示自己家猫咪的照片，并介绍范文，提供语言支架。老师示范，学生模仿。

2.SS: （PPT⑩制作背景Our animal friend）出示自己的图片或玩具，

组内交流，全班展示（白板互动系统笑脸奖励）

【设计意图】

让学生充分表达描述自己喜爱的动物。综合运用所学语言，提升用英语表达能力。

VI．Summary and homework（1分半钟）

Summary :德育(视频)：动物是我们的朋友，关爱动物，保护自然

T: Animals are our friends. What shall we do? Now let’s watch a video. 【设计意图】互动系统链接视频，宣传保护动物，热爱自然主题。

Homework：必做：向好朋友介绍自己喜爱的的小动物。

选做：

阅读有关动物的绘本故事。

八、板书设计

Module 6 Unit 2

They’re little and cute.

aren’t strong baby horses

（are not）

horses

图片

mother horses big and strong but little and cute