1.喜迎院士到田头评课稿

第三单元

乡村新发现

单元备课

单元教学目标：

1．了解家乡的变化与发展，感受家乡的新气象。

2．懂得教育、科技对农民致富具有重要的作用。

3．热爱自己的家乡。为家乡的变化发展感到自豪。

4．萌发成为未来新农民的理想，为家乡的繁荣做力所能及的事。

单元教材分析：

喜迎院士到田头

人人有本致富经

乡村新发现

“斤斤计较”选村官

热闹的农民运动会

最美的村姑

他们回来了

单元课时安排：

9—11课时

活动主题一

喜迎院士到田头

活动目标: 1．认识和感受高科技农产品就在我们身边，以及它给我们生活带来的方便和好处。

2．懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。

活动重点：

认识和感受高科技农产品就在我们身边，以及它给我们生活带来的方便和好处。

活动难点：

懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。

课前准备: 课件、PPT

活动过程: 一．了解乡亲们对科技人员到来而高兴的原因。

1．出示PPT：以教材p49日记引入。

2．师：乡亲们为什么这么高兴？

小组合作讨论：开书p44，观察1-4幅图，图文结合讨论问题。

3．小组汇报：

用科学知识提高产量，培育新品种，病虫害的防治。

二．感受科技带给农民的好处：

1．师：偏远山区，怎样才能学到科学知识？

生自学p45下面的内容，并回答：哪些途径学习？学习带来什么样的收获？

2．看书p46活动内容，了解带来的好处。

3．PPT：出示搜集的农作物图片，并作介绍。

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你见过这样的西瓜吗？（这种西瓜不但在夏天有，在冬天我们也可以常吃上它呢！这就是科学家最新培育出的西瓜新品种。这样的农产品在我们身边还有很多呢，你发现了吗？

三．感受科技在农村

1．教师过渡：科学技术的魔力可真不小。在农村，农民运用了哪些科学技术呢？

PPT出示问题。

2．师出示温室栽培技术、智能温室等文字与图片资料，并作简单介绍。

3．看书p47农业技术内容。

小组内交流，说说它给农民带来的好处和方便。

（如大棚蔬菜、无土栽培、小型收割机等）

4．小组汇报

四．活动延伸

1．看书p47下的内容，想象活动：为农民设想一种先进的农业生产工具，说说它有哪些用途。

2．全班交流。

3．畅想明天：随着科学技术在农村的广泛运用，明日的农村将会是怎样的一番景象呢？

生

出示活动内容，以小组为单位，选择一件自己最感兴趣的做下来。

⑴为农民出一期科技宣传栏。

⑵“我是科技小能手”活动（小种植、小养殖等）。

⑶为农民推荐一本书，要说出推荐的理由。

⑷请你为农民设想一种先进的农业生产工具，说说它有哪些用途。

2．小组行动，教师指导。

3．小组汇报。

五．畅想明日农村

1．教师过渡：随着科学技术在农村的广泛运用，明日的农村将会是怎样的一番景象呢？

2．学生自由畅谈，说出自己心中未来农村是什么样？

3．可以让学生动手写或画出来（在书p47下面）。

4．学生汇报展示自己的作品，教师指导欣赏和评价。

5．教师总结：看到同学们这美好的想象，老师相信你们的愿望一定会变成现实的。

板书：

喜迎院士到田头

科技人员——科技知识——科学技术——科技成果

教学反思：

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活动主题二

人人有本致富经

活动目标：

1．了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。

2．引导学生发现现代化农民职业观念的转变及生产、生活方式的变化。

活动重点：

了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。

活动难点：

引导学生发现现代化农民职业观念的转变及生产、生活方式的变化。

课前准备：

名片、表格、图片和文字资料、录音故事《卖西瓜的故事》

活动过程：

一．故事导入

1．录音讲述故事《卖西瓜的故事》

2．出示问题：今年叔叔家的西瓜又丰收了，请同学们帮叔叔想想办法，怎么把西瓜推销出去呢？

3．教师启发学生想办法，提出自己认为可行的推销办法，

（1）学生自由谈，各抒己见。

（2）教师积极肯定学生的办法。推销产品的方式很多，只要是学生能联想到的都应该鼓励，如打广告、设立直销店、网上推销等。

4．推选最佳推销员。

二．了解农民致富经

1．教师导语：同学们的办法真好，叔叔正是依照你们的主意把西瓜推销出去了。确实，今日的农民人人都有一本致富经。

2．PPT出示：现在和以前农村的对比图，介绍李大伯开无公害蔬菜店的事例，生讨论：现在的农民和以前的农民相比有什么变化？小组汇报交流。

3．课件出示49页的三张图片，提问：你能说出图片上的人是干什么的吗？他们是怎样致富的？

4．教师引导学生观察图片上人的职业，工作的特点，联系的方式，想象他们是干什么工作的？

5．引导学生自由说。

6．教师小结。

7．学生拿出自己搜集的资料，小组交流讨论，教师提出合作要求：

（1）小组成员展示自己收集的资料，并介绍农民的致富经。

（2）和伙伴一起想一想、说说农民有什么变化。

（3）整理归纳

三．我是名片设计师

1．教师导语；在我们有这么多了不起的农民，我们能不能为他们设计一张名片，充分体现他们的特点，把他们介绍出去呢？

2．教师提问引导：你们说名片上要有些什么呢？

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3．学生自由说，教师引导学生知道名片上要有姓名，职业，联系方式等，

4．提问；名片要设计成什么样子呢？

5．学生动手设计，教师巡视指导。

四．小小辩论会

1．教师导语：同学讲的这些农民与过去的农民相比真是大不一样了，那他们还是农民吗？

2．模拟辩论会

3．提出辩论的要求

4．

学生分组辩论

五．设想未来的农民

1．教师：同学们，农村发展了，农民富裕了，未来的农民会是什么样子呢？

2．学生自由交谈，说出自己心中未来农民的形象。

3．想象一下：未来农民的职生活、工作和学习会是一种什么状况？

板书：

农

民

富

起

来

-----勤劳、智慧

↓

↓

农民经理

农民厂长

----科技知识

教学反思：

活动主题三

斤斤计较选村官

活动目标：

引导学生发现农村政治民主，农民法律意识增强，体会农民思想观念的变化。

活动重点：

引导学生发现农村政治民主，农民法律意识增强。

活动难点：

体会农民思想观念的变化。

课前准备：

1．调查村民最关心的事，了解他们的愿望和想法，

2．《中华人民共和国村民委员会组织法》。

活动过程：

一．交流课前调查

1．谈话导入：课前同学们对村委会干部的产生过程以及村民们喜欢什么样的村官进行了调查，你们都有哪些收获？

2．学生自由交流

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（1）说说村委会的干部是怎样产生的。

（2）对比一下，与我们的班干部选举有什么不同的地方。

（3）说说村民喜欢什么样的村官，可写写大家眼中的村官。

3．全班分组汇报。相机出示《中华人民共和国村民委员会组织法》第十一条至十四条：第十一

村民委员会主任、副主任和委员，由村民直接选举产生。任何组织和者个人不得指定、委派或者撤换村民委员会成员。第十二条

年满十八周岁的农民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出生、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权；但是，依照法律被剥夺政治权利的人除外。第十三条

村民委员会的选举，由村民选举委员会主持。村民选举委员会成员由村民会议或者各村民小组推选产生。第十四条

选举村民委员会，由本村选举权的村民直接提名候选人。候选人的名额应当多于应选名额。

二．模拟选举

1．导语：同学们了解的可真多，瞧，村里的选举已经开始了，我们一起来看看：

2．模拟选举：1）两名学生扮演候选人发表竞选演讲。2）其他同学讨论，说出支持和反对意见。

三．自由采访

1．教师：我们已了解了村委会的干部是怎样产生的，也知道了村民眼中的村官是怎样的。你还有哪些疑问？

2．自由采访。

3．学生提出的不能解决的问题互问互答。老师适当点拨。重点引导学生谈一谈选村官为什么要如此“斤斤计较”。

四．探索发现

1．村民们还有哪些斤斤计较的事呢？请听小记者的特别报道。

2．学生扮演村广播员演出“村民来信”。

3．小小讨论会：有人说村民如此“斤斤计较”是好事，你认为呢？

五．活动延伸

根据你的了解，把你最关心的事向村委会写一封信，说不定你也能为村里的发展提出好建议呢。

板书：

斤斤计较选村官

热心服务——能力强——大家致富

教学反思：

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活动主题三

斤斤计较选村官

活动目标：

引导学生发现农村政治民主，农民法律意识增强，体会农民思想观念的变化。

活动重点：

引导学生发现农村政治民主，农民法律意识增强。

活动难点：

体会农民思想观念的变化。

活动准备：

1．调查村民最关心的事，了解他们的愿望和想法，

2．《中华人民共和国村民委员会组织法》。

活动过程：

一．交流课前调查

1．谈话导入：课前同学们对村委会干部的产生过程以及村民们喜欢什么样的村官进行了调查，你们都有哪些收获？

2．学生自由交流

（1）说说村委会的干部是怎样产生的。

（2）对比一下，与我们的班干部选举有什么不同的地方。

（3）说说村民喜欢什么样的村官，可写写大家眼中的村官。

3．全班分组汇报。相机出示《中华人民共和国村民委员会组织法》第十一条至十四条：第十一

村民委员会主任、副主任和委员，由村民直接选举产生。任何组织和者个人不得指定、委派或者撤换村民委员会成员。第十二条

年满十八周岁的农民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出生、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权；但是，依照法律被剥夺政治权利的人除外。第十三条

村民委员会的选举，由村民选举委员会主持。村民选举委员会成员由村民会议或者各村民小组推选产生。第十四条

选举村民委员会，由本村选举权的村民直接提名候选人。候选人的名额应当多于应选名额。

二．模拟选举

1．导语：同学们了解的可真多，瞧，村里的选举已经开始了，我们一起来看看：

2．模拟选举：1）两名学生扮演候选人发表竞选演讲。2）其他同学讨论，说出支持和反对意见。

三．自由采访

1．教师：我们已了解了村委会的干部是怎样产生的，也知道了村民眼中的村官是怎样的。你还有哪些疑问？

2．自由采访。

3．学生提出的不能解决的问题互问互答。老师适当点拨。重点引导学生谈一谈选村官为什么要如此“斤斤计较”。

四．探索发现

1．村民们还有哪些斤斤计较的事呢？请听小记者的特别报道。

2．学生扮演村广播员演出“村民来信”。

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3．小小讨论会：有人说村民如此“斤斤计较”是好事，你认为呢？

五．活动延伸

根据你的了解，把你最关心的事向村委会写一封信，说不定你也能为村里的发展提出好建议呢。

板书：

斤斤计较选村官

热心服务——能力强——大家致富

教学反思：

活动主题四

热闹的农民运动会

活动目标：

1．引导学生发现乡村里的新鲜事，体会农村的发展和进步，萌发对农村的热爱与向往之情

2．培养学生调查、搜集、整理资料的能力以及合作的精神

活动重点：

引导学生发现乡村里的新鲜事。

活动难点：

体会农村的发展和进步，萌发对农村的热爱与向往之情

活动准备：

1．学生调查了解乡村里的新鲜事，搜集文字、图片等相关的资料。

2．准备一些农民运动会的资料

活动过程：

一．激趣导入

1．课件播放新闻和农民运动会的场景。

2．看了刚才的新闻和农民运动会的场景，大家说说这能算头号吗？

3．学生自由发表自己的看法。

二．自由交流

1．教师导语：现代农村天天都有新鲜事，时时都有新变化，课前，大家搜集了乡村里的新鲜事，你们有哪些收获，找到头号新闻了没有？这节课我们来说说村里的新鲜事和热闹的

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运动会。

2．小组内交流各自发现的新鲜事

3．评一评，归纳整理，准备发言。

三．新闻发布会

1．教师导语：同学们收集了很多乡村里的新鲜事，现在我们来开一个乡村新闻的发布会。

2．学生分小组发布新闻，其他同学自由提问，请新闻发布人回答有关问题。

3．比一比哪组的新闻最精彩，头号新闻最多。

4．交流讨论：村里怎么会有这么多的新鲜事呢？

四．你们见过农民运动会吗？有哪些项目？有哪些形式？有什么意义？

板书：

热闹的农民运动会

文化生活——丰富多彩

新鲜事儿——多

教学反思：

活动主题五：最美的村姑

活动目标：

1．引导学生发现现代农民的新形象、新风貌，激发学生对新农民的敬佩与热爱之情。

2．通过评选最美的村姑，帮助学生提高自己的辨别能力，形成正确的情感、态度、价值观。

3．通过活动拓展，让学生认识到：在乡村不仅有最美的村姑，还有最帅的帅哥，还有很多很多的能人。

活动重点：

帮助学生提高自己的辨别能力，形成正确的情感、态度、价值观。

活动难点：

激发学生对新农民的敬佩与热爱之情。

活动准备：

找寻你身边的“乡村能人”，并且把他们有关的资料搜集并整理。

活动过程：

一．揭题

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1．谈话导入：最近，老师在报纸上看到了一则重要启示，评选最美的村姑。（出示教材第58页的“重要启示”）

2．请同学们投票打“√”，让学生充分发表意见，说一说选她的理由。

你认为什么样的人才能当选最美的村姑？（注意引导学生形成正确的评价标准）

3．小组讨论，制定评选条件。

（1）组内自由发言，组长记录发言结果。

（2）归纳整理发言结果，统一意见。

（3）写下评选条件。

4．全班汇报，教师对于各组制定的评选条件作具体指导，正确的加以肯定，欠妥当的加以引导。

5．制定全班都认可的“最美的村姑”评选条件。

二．评选出最美的村姑。

1．谈话导入：在你认识的农村妇女中，有谁符合我们的评选条件？说说你身边最美的村姑吧。

2．学生自由发言，并说说搜集到的她们的故事。

3．把她们的故事写一写，夸一夸最美的村姑。

4．汇报展示，教师在教室里开辟一块专栏，贴出标题“最美的村姑”，学生贴上自己的作品。

5．评选出“最美的村姑”。

三．活动拓展：

1．在乡村不仅有最美的村姑，还有最帅的帅哥，还有……你发现了吗？现在我们就来进行“乡村能人大搜索”。

（1）组织学生到村委会和村民中调查访问。（课前完成）

（2）整理搜集的资料。

（3）写一写你认为最棒的村民，给他取一个光荣的称号，并说说你认为他最棒的理由。

2．“我的父老乡亲”报告会

（1）教师导语：“乡村能人大搜索”之后，你有什么收获？把你喜欢的村民介绍给大家吧。

（2）学生自由汇报。

（3）听了大家的报告，你有什么感想？

（4）教师进行小结。注意引导学生发现现代农民的新形象，新风貌。

同学们，认识了这些现代化的新型农民，你们一定踌躇满志。让我们努力学好科学文化知识，立志成为未来的农村建设者，把我们的家乡建设得更加美好！

板书：

最美的村姑

教学反思：

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活动主题六

他们回来了

活动目标：

1、了解家乡建设者为家乡发展作出的巨大贡献。

2、给在外地的家乡人写信，号召他们为家乡的发展做力所能及的事情。

活动重点：

了解家乡建设者为家乡发展作出的巨大贡献。

活动难点：

给在外地的家乡人写信，号召他们为家乡的发展做力所能及的事情。

活动准备：

寻找家乡的创业者，了解并采访他们，做好采访笔记。

活动过程：

一．听故事，谈感想

1．教师讲述《北大村官》的故事：吴奇修出身贫寒的农家，北大毕业后，本可以留在繁华的都市，可他却毅然的回到了落后的家乡，带领家乡人民艰苦创业，最终把家乡建设成为远近闻名的富裕村、文明村。1999年他被评为中国十大杰出青年。网上留言给了大家发表意见的机会。请同学们看看他们的留言吧！（学生看书上的网上留言）

2．学生谈自己的想法。

3．教师：看到吴奇修为了建设自己的家乡，让自己的家乡更加的美好富强，宁愿放弃本可以得到的优越的生活条件，让我想起了一段歌词：难忘的小河，难忘的山冈，难忘的小村庄，你是我亲爱的故乡。那里有我的父老乡亲，那里有我童年的伙伴。我在那里歌唱，在那里成长，我愿意回到你的身旁。（学生看教材上的歌词，体会它的含义）

二．寻找身边回乡创业的人

1．现在，像吴奇修这样的人越来越多了。在我们身边也有这样的回乡创业的人，你能说说他们的故事吗？

2．学生说说自己认识和了解的家乡建设者的故事。

3．这些家乡的创业者为了建设我们的家乡辞掉工作，为建设家乡奉献着自己的力量。你有什么感想？（学生说出自己的想法）那我们来制作一张“家乡光荣榜”

4．学生制作“家乡光荣榜”。

三．我给在外工作的家乡人写封信

1．教师：其实，我们家乡还有不少在外工作的人，他们同样有颗热爱家乡的心。我们可以给在外面的家乡人写信，写倡议书。让他们也为家乡的建设出点力，把我们的家乡建设得更好！

2．学生调查了解家乡在外工作的人，在此基础上确定写信的人。同学之间相互交流信的内容，最后，学生各自写信。

3．将写好的信寄给在外工作的家乡人。还可以在信中给远方的家乡人寄贺卡、家乡人的照片、家乡风貌图片等。

板书：

他们回来了

教学反思：

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