5.最美的村姑第二课时教学设计

课

题

学

情

分

析

最美的村姑

课

型

新授课

教师

王爱民

对前面四个主题的了解,学生已经充分的感受到乡村的巨变.这四个主题分别从政治、经济、文化生活等多方面展现出一个全新农村。而本主体进一步以一个典型事例带领学生去认识农民，发现他们的新形象，新风貌。

评选“最美的村姑”是一个有趣而生动的例子，很能反映现代农村的新风貌。教材首先通过报纸征评的形式，让学生评出心中最美的村姑。两个候选村姑的年龄职业都不相同，为家乡所作的贡献也不尽一样。旁白“什么样的人才能当选最美的村姑？”引发学生思考，引出下面的内容：给最美的村姑定一个评选条件。情景对话启发学生思考：最美的村姑不但要外表美，更要心灵美，肯帮助人，还要有一技之长等等。

评选村姑只是一个发现新农民的切入点，在农村还有许许多多有突出特点和长处的人，教材评选最美的村姑拓展到评选最帅的村哥、最棒的村民。从这些乡村模范、先进人物身上，更加深刻的感受到现代农民的新形象、新风貌，从而加深对新农民的认识，产生敬佩和向往之情。

教

知识与能力: 引导学生发现现代农民的新形象、新风貌，懂得怎样才是最美的村姑。

学

目

过程与方法: 通过评选最美的村姑，帮助学生提高自己的辨别能力。

标

情感、态度、价值观：

通过活动拓展，让学生认识到：在乡村不仅有最美的村姑，还有最帅的帅哥，还有很多很多的能人。

激发学生对农民的敬佩与热爱之情。

教

学

重

点

教

学

难

点

课

前

准

备

过

程

一

课前

通过引导发现现代农民的新形象、新面貌，激发学生对新农民的敬佩与热爱之情。

1、理解美的真正含义。

2、懂得什么才是最美的村姑。

1、

课下搜集的自己身边的“乡村能人”，以及他们有关的资料

2、

参选形象大使的美女图片

3、

多媒体课件、磁带

4、

将学生分好组

教

师

活

动

一、播放图片，激趣导入

1、

同学们，看一下屏幕上面这些美女的照片，她们都是参加评选“形象大使”的选手，她们美不美啊？她们为什么美呢？谁能起来告诉老师，在你的心中美的概念是什么啊？

2、是的，她们都是要相貌有相貌，有学

生 活

动

1、学生兴趣高涨的观看美女照片。

设计意

图

二

次

备

课

1、我们通过观看美

女照片的形式来导入新课，激发了学生的学习兴趣，符合学生的认知特点，使得课堂一开始就充满了激情。

体验初步感悟

二

课中体验深化感悟

身材有身材，要气质有气质。她们都是城市里的美女，是城市形象的代表。那在我们农村有没有可以带表我们村子的“最美的村姑”呢？今天我们一起去自己的村子里找一下，评选出我们村子里最美的村姑。（板书课题）

一、请你当当小评委

1、最近老师在报纸上看到了一则重要启示，（出示教材58页的“重要启示”）请同学们投票，并说说为什么要选她。既然要评选最美的村姑,那肯定要有评选的条件,什么样的人才能当选最美的村姑呢?小组成员讨论一下,给最美的村姑定一个评选的条件。讨论交流完毕以后，小组派代表汇报结果。

2、

小组的结果都出来了，那老师就根据各个小组的汇报结果取长补短，

把评选最美的村姑得条件写出来。（板书）

二、评出最美的村姑

1．在我们的村子里，你肯定认识很多的农村妇女吧，同学们仔细想一下，在你认识的农村妇女当中有谁符合我们大家共同制定的评选条件？夸夸你身边最美的村姑吧！

2、大家谁想好了，举手发言，要说说发生在她们身上的故事。

3．看来在每一个同学的心中，都有一个最美的村姑啊！那就用你的手中的笔把你心中最美的村姑写下来吧！ 4．

老师在我们的教室里开辟了一块专栏，大家请看一下，专栏的标题就是“最美的村姑”，完成作品的同学请把你自己的作品贴在上面吧。也好让我们大家共同认识一下你心中最美的村姑。

5、自己的作品我们都出色的完成了，我们在看一下，“最美的村姑——罗小婷”，她是一个聋哑人，为什么是最美的村姑呢？

一、乡村能人大搜索（课前完成）

1、在我们乡村不仅有最美的村姑，还有最帅的村哥，还有最棒的村民……你发现了吗？现在我们就来进行“乡村能人大搜索”。

2、学生交流课下根据自己制定的标准，搜集的自己身边的“乡村能人”，以及

2、学生根据自己的想法，说出自己心中美的含义。

2、让学生说出自己心中美的含义，目的是启发让学生思考，调动学生的积极性。

1、学生自己制定评选条件，可以让学1、学生根据自己生充分发挥自己的的心中的美的定意见，启发学生的义，小组成员讨论思考。体现学生的交流制定评选最自主性。

美的村姑的条件。

2、这个活动意在让

学生结合自己身边2、学生思考自己的实际情况，联系身边的符合条件各自的生活实际，的农村妇女，讲一选出自己心中最美下发生在她们身的村姑。

上的故事，夸夸他

们心中最美的村

姑。

3、引导学生明白，

心灵美才是真正的

美，她虽然残疾但

是她乐观向上，不3、学生思考最美向命运屈服，用积的村姑并不一定极的态度生活，不要长得美，心灵美但自己活得有意才是真正的美。

义，还为社会作出了贡献。这样的人同样是最美的。

1、学生根据自己制定的标准，整理课下搜集的自己身边的“乡村能人”，以及他们有关的资料，并写出自己认为他最棒1、作为评选村姑的拓展和延伸，开展了评选“最棒的村民”等活动。同样由学生制定标准，由学生自己评选。从这些乡村模范、

三

课后践行内化感悟

他们有关的资料。

3．整理搜索的资料。

4．请同学们把你认为最棒的村民用你手中的笔写下来吧，顺便给他取一个光荣的称号，并说说你认为他最棒的理由。

二、“我的父老乡亲”报告会

1、“乡村能人大搜索”活动进行完毕，你有什么收获？把你喜欢的村民介绍给大家吧。请同学们自由发言，夸一夸你喜欢的村民吧。

2、听了大家的报告，你有什么感想？

3、同学们，随着经济的发展，社会的进步，我们的乡村也发生了很大的变化，同时我们乡村也涌出了很多很多现代新型的农民。除了我们今天学的这些以外，你还发现了那些呢？用你发现的眼睛去努力的探索吧！

的理由。

2、学生讲述自己心中最棒村民的先进事迹并给他们取一个光荣的称号。

3、学生自由发言，谈自己的收获，自己的感想。

先进人物身上，更加深刻的感受到现代农民的新形象，新风貌。

2、让学生有自己的眼睛去发现“勤劳、善良、积极进取、生气勃勃”的新农民。通过讲述他们的先进事迹，加深对现代农民的认识，产生敬佩和向往之情。

板

书

设

计

最美的村姑

最美的村姑评选条件： 最帅的村哥

1、外表美心灵美 最棒的村民

2、生活态度乐观向上

3、乐于助人尊老爱幼

4、有一技之长，为社会做出了贡献

……

新农民、新风貌、新形象

教

学

反

思