唱：太阳出来喜洋洋 亲爱的回声教学设计及教案分析公开课教案（教学设计）

亲爱的回声

句容市白兔中心小学

陈妮

教材分析：

《亲爱的回声》，这是一首美国童谣。它以拟人化的手法描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，形象的表象了人声与回声之间奇妙、和谐的音响效果，抒发了孩子们欢愉的心情。

歌曲第一部分两个平行乐句，似亲切的述说，要用轻柔的声音歌唱。歌曲第二部分“哈啰”及其回声演唱力度对比要明显，并注意声部间音量均衡。最后两乐句中的同音反复要把音唱准。

教学目标：

1、能够用优美舒展的声音演唱歌曲《亲爱的回声》，并能用强弱对比表现出回声的感觉。

2、通过对歌曲《亲爱的回声》学习，能够了解八六拍节拍的意义，在演唱中表现出6/8拍

的韵律感。

3、通过学唱歌曲，创编回声效果，发挥学生创造才能，培养学生爽朗乐观的生活态度和热

爱大自然的感情。

教学重点、难点：

1、学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。

2、唱准音程、唱出八六拍的韵律感。

教具准备：钢琴、多媒体课件、

教学过程：

一、课前营境

1、师：同学们，你们都喜欢秋游吗？今天，陈老师将带领大家一起坐着音乐小巴士，高高兴兴秋游去。

2、师：那咱们要去哪儿秋游呢？我们一起来瞧一瞧。

3、播放视频《雪孩子》。

4、师：看完了视频，老师想问问大家，小兔子是在和谁对话呀？难不成山谷里藏着一个调皮的孩子？

5、师：回答的非常正确。其实这是山谷中里常有的一种物理现象，当我们发出的声音遇到障碍物就会反射回与原音相似的声音。不仅仅是山谷里，还有一些人造的，模仿山谷特有的地形的景点，回音壁。

二、游戏与感受

1、师：在学唱之前，咱们先来玩一个回声小游戏。分成四组，以老师的声音为原音，你们来传递，记住要越来越弱。

2、师：看到同学们玩的这么开心，大山也忍不住唱起来啦，我们一起来听一听。听的过程中要思考这是几几拍的呢？

3、师：这首歌曲是几几拍呢？没错，八六拍，以八分音符为一拍，每小节唱6拍。那你们知道它的强弱规律吗？回想以前的三拍子歌曲，比如第四单元里的《飞吧飞吧》（我若是小

小鸟，展双翅，入云霄，那该多好.....）非常摇曳，优美的感觉。那八六拍的歌曲呢？我们可以通过对比看出，八六拍比四三拍的速度更快一些，显得更加活泼还快些，那强弱规律知道了吗？

三、活动与探究

1、师：下面，请同学们跟着音频，画一画旋律线。

2、师：跟着音频，用“lu”哼唱。

3、师：下面请同学们再次聆听歌曲，听一听回声出现在哪里。

4、师：我们一起加上柯尔文手势，练习练习。

3、学唱。

4、师：这次音乐之旅，你们玩得开心吗？因为音乐山谷太美了，太好玩了。我们一起来夸夸它。

5、学唱第二部分

6、师：感觉唱得有点费劲，咱们来加一些换气记号。

7、师：这最后一句呀，还有一个特殊的地方，请同学们仔细聆听，看看谁能找到。

8、师：我们一起来看一下，最后一句话是上行还是下行呢？

8、师：学唱合唱部分。

10、完整演唱。

11、歌曲背景介绍。

12、再次演唱。

四、拓展与创编

1、师：同学们，今天我们学唱了这一首活泼欢快的《亲爱的回声》，下面让我们一起欣赏另外一种回声。（2’02）

2、师：在音乐中表现回声，有的乐句比较短，我们可以整句反复；有的乐句比较长，那就只要反复乐句句尾部分的一个字或者两~三个字等，看情况而定。我们还可以不止一次的反复，但要越来越弱。同学们，你们想试试吗？老师这儿有一首歌，我们一起来创编我们班的回声小曲，好吗？

3、《两只老虎》。

4、师：同学们，这节课我们学习了《亲爱的回声》，学会了回声在音乐中的运用，还学会了创编回声小曲，感兴趣的同学课后可以多找一些小曲子试一试。愉快的音乐课就要结束了，你们能用回声的方法和老师说再见吗？再见。