2.相映生辉的东西方文明精品学案是什么类型的资料？

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2.相映生辉的东西方文明精品学案｜教案在线预览

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关键词：2.相映生辉的东西方文明精品学案

正文

·························

名··姓···

线

科··学···

封

级

·年···

密

位··单······································

年级：六年

科目：品德与社会

内容：相映生辉的东西方文明—-推进文明发展的文字

一、教学背景分析

1、教学内容分析：

让学生知道文字对一个国家和地区产生的重要作用，让学生初步理解楔形文字、象形文字、汉字的来历及特点，了解文字推动社会文明的发展。

2、学生情况分析：

学生对古代文明已有初步的了解，但是对远古文字的了解较少，这次学习学生做好预习，需要提前搜集好资料，自己先初步了解，才能更好地学习。

三、教学目标设计

知识与能力：

通过对古代埃及、西亚文字的了解，思考并归纳出不同时期、不同区域的文字特征，理解文字产生的原因及人类进步的关系。

过程与方法：

能根据图片资料挖掘、获取有效信息，或会有多种方法和现代信息技术收集与本课有关的资料，归纳出有效信息。

情感态度与价值观：

恰当的展示自己，与人合作，增强民族自豪感。

四、重点难点：

文字的产生和古埃及象形文字、西亚的楔形文字各自的特点和意义。

五、教学方法：

小组合作学习。

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境，导入新课。

1、提出问题：文明古国在漫长

的演进历程中，创造了多姿多

彩的文化，这些文化遗产后人

主要通过什么去了解的呢？

激情

2、提生回答

学生回答

3导入新课，板书课题。

二、教学活动

1、

打开书自学：什么叫文字？哪三种文字对世界文明产生重要影响？（课件1）

2、

提生回答

3、

小组合作学习要求，出示课件2，提问读要求。

4、

学生汇报自学结果，投影显示学生搜集的资料。

5、

介绍西亚苏美尔学校（课件）

6、

出示谚语，让学生自己理解。（课件）

7、

小结。

8、

研究象形文字。

欣赏象形文字图片

9、

介绍莎草纸（课件）

10、

讨论：造纸术来了莎草纸为何停用了？（课件）

11、

小结。

12、

学过的这俩种文字书写材料有什么不同？

13、

现代文字古埃及、西亚、中国哪种字与古代字最接近？（课件）

三、学生交流活动

1、如果没有文字，人类将会怎样？

2、摩尔根的名言欣赏

四、教师总结：波斯人征服古埃及强迫埃及人用波斯文字，因此象形文字逐渐消失。西亚楔形文字在苏美尔人建立的王朝衰败之后，继承他的巴比伦对它做了较大的改动，已经面目全非。只有中国的甲骨文由于中华文明从未间断，生生不

看书自学并画出答案

汇报自学结果

弄清学习提要，根据搜集的资料，结合书本自学讨论开始。

展示图片，介绍楔形文字的来历、年代、特点。

想想古代苏美尔学校读书的样子？珍惜今天的美好生活。

说说谚语的大体意思

学生展示搜集的图片，结合讨论说说象形文字创造地、特点、作用。俩人汇报多人补充。

讨论、汇报

思考汇报

观察后说说汉字最接近，中华文明源远流长、延绵不断。

同座讨论

汇报讨论结果

弄清三种文字

提高合作学习，自学探究能力

搜集能力培养

增强中国人的自豪感。

息的特点，逐渐演变成今天我们使用的汉字。

板书设计：推进文明发展的文字

楔形文字比较完备

象形文字促进发展

资料摘要

2.相映生辉的东西方文明精品学案

2.相映生辉的东西方文明精品学案

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：2.相映生辉的东西方文明精品学案是什么类型的资料？

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