3.文明的交融第一课时教学设计

3、文明的交融

【活动目标】

1、了解古丝绸之路的开通、郑和下西洋、哥伦布开辟新航路对世界文明的交流

和发展所作出的重要贡献。

2、通过具体事例，体会随着时代进步，东西方文化互相渗透交融，在人类文明史上留下了辉煌的篇章，对人类进步作出了巨大的贡献。

3、培养将历史与现实相结合的能力，从历史事件中借鉴经验，吸取世界上一切文明成果，为中国的发展服务。

【活动准备】

课件、图片、相关资料。

【活动过程】

第1课时

一、创设情境，导入主题

师：（首先出示张骞的图片）同学们，你们认识这位是谁吗?

师：张骞不畏艰险，两次出使西域，打开了中国与中亚、西亚、南亚及欧洲等国交往的大门，构建了西汉与西方国家友好交往的桥梁，同时也促进了东西方文化、经济的交流和发展，开拓了从我国甘肃、新疆到今阿富汗、伊朗等地的陆路交通，即著名的“丝绸之路”，给整个世界的文明与进步注入了新的活力，完全可称之为“中国走向世界的第一人”。这在文献记载中可以得到证明。那今天我们就来了解这一段历史。（板书课题）

二、具体形象，了解路线

1、张骞完成了什么大事？

2、西域指哪些地区？

3、（再出示当时的地图与现代的地图进行对比）可以把丝绸之路作出以下简单图示：

长安→河西走廊→敦煌→今新疆地区→西亚→欧洲的大秦

4、（看图找一找）在西域有哪些小国？为什么人们会把这条路叫做“丝绸之路”？

三、深入探究，剖析历史

讨论：

1、丝绸之路的开通对当时的社会有什么影响？

2、这条中西通道在我们今天的现实生活中有什么价值和作用？

由于丝绸之路的开通，此后汉朝和西域的经济文化交流频繁。西域的葡萄、核桃、苜蓿、石榴、胡萝卜和良马、地毯等传入内地，丰富了汉族的经济生活。汉族的铸铁、开渠、凿井等技术和丝织品、金属工具等传到了西域，促进了西域的经济发展。

张骞出使西域,接触到西域各国的风土人情,使汉朝开始对西域各国有所了解，使汉朝与西域建立了友好关系。

丝绸之路的开辟，有力地促进了中西方的经济文化交流，对促成汉朝的兴盛产生了积极的作用。这条丝绸之路，至今仍是中西方交往的一条重要通道，在我国当今的对外经济文化交流中仍然发挥着重大的作用，我们应该很好地加以利用。

1、（出示图：水稻、小麦、丝绸、葡萄、石榴、核桃、苜蓿）图中所画的这些物品，哪些是中原原有的，哪些是从西域传入的？

2、还交流了哪些物品？（吃的、用的、其他）

四、交流心得，树立理想

师:通过这一课的学习，你有什么感受？

张骞奉诏出使西域，是中国历史上第一位走出国门、开展外交活动的外交家。他第一次打开了古老中国的大门，开辟了国与国进行平等互利、友好往来的“丝绸之路”，促进了中华民族与中亚、西亚、南亚及欧洲等国家的经济、文化、政

治等各方面的交流与合作，为推动世界文明进步和社会发展作出了卓越的贡献。同时，其外交实践构建了国与国之间平等往来、友好相处的基本原则，为后世国家之间开展外交活动奠定了思想基础，为当今世界外交活动的基本准则的形成与发展提供了依据，产生了深远影响，并将继续发挥更大作用。可以说是推动了人类社会的进步和发展，同时也为后人树立了光辉的楷模。

第2课时

一、导入

上节课，我们一同和张骞重走丝绸之路，感受到了早在汉代，我们的先人们就与世界上的其他国家之间互通有无。同学们，咱们祖国在历史上有很多时候都是世界上最强大的国家之一，这同我们与世界各国的互通有无是分不开的。今天我们再来研究一下郑和七下西洋的过程和历史意义。（板书课题）

二、交流资料

1、为了充分地了解这一段历史，老师事先布置同学们查找了相关的资料，下面请同学们来汇报。

2、在郑和下西洋的过程中，流传了许多故事。哪位同学来讲讲与郑和下西洋有关的小故事？

小结：郑和下西洋加强了中国和亚非各国的友好往来和经济交流，并且促进了南洋地区社会经济发展。

3、请同学们结合《郑和下西洋路线图》，说说这些地方指的是现在的什么地方？

三、研究讨论

1、根据上面同学的汇报，请同学们讨论一下，要想组建大型船队下西洋，需要具有哪些条件？

郑和下“西洋”的动机和目的，也是明成祖朱棣派遣他出使“西洋”的动机和目的。明朝初年，正是国势向上发展的时期。这时在北方，蒙古的势力已被驱逐出长城以外，明朝的封建统治已十分巩固，加上社会经济的恢复和发展，国势日趋强盛，这就有可能向海外发展。

2、史实给我们今天的社会主义建设以哪些方面的借鉴？请谈谈你的看法。

四、结语

通过本课有关郑和下西洋内容的学习,我们应该树立勇于开拓创新的意识，树立民族自豪感；通过本课的学习，树立对外开放是我国建设有中国特色社会主义必备的一个条件的观念。

第3课时

一、创设情境

从古至今，经过东西方文明的不断交流与融合，出现了西方文化东方化和东方文化西方化的现象。今天，让我们一起了解这种现象。同学们，你们知道东西方文化与文明所存在的差异吗？（学习方面、生活方式方面、饮食方面等）

二、合作学习

阅读教材46-50页以小组为单位思考东西方文化与文明互相融合使人类不

断进步、发展的事例。

学生进行小组汇报并谈一谈感受，初步理解世界的交流与合作

在学生汇报资料时穿插以下内容：结合实际回答

（1）西装源于欧洲，那么，什么样的场合穿西装？

你还知道哪些东西方服装的交融

（2）中西医相结合。

结合你的亲身体验，说说效果如何？

中西医结合的方法能治疗哪些疾病？

小结：东西文化与文明的融合。人类才能不断进步、发展。

（3）你知道哪些语言的外来语？说说我们为什么要学好外语？

结合学生的生活经验回答

（4）播放比萨饼、麦当劳、肯德基等图片。在饮食方面你还了解哪些异国风味的食物？

学生根据课前调查到的内容回答

多媒体播放我国人民过圣诞节、情人节的场景

一个音符无法表达出优美的旋律，一种颜色难以描绘出多彩的画卷。

组织学生说一说现在我国与世界各国人民都通过哪些方式和途径进行经济和文化交流。

世界是一座丰富多彩的艺术殿堂，各国人民创造的独特文化都是这座殿堂里的瑰宝。人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。人类历史上各种文明都以各自的独特方式为人类进步作出了贡献。

交流合作，讨论学习。

教学反思：

没能丰富学生的生活经验。学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程当中，形成符合社会规范的价值观。