1 家庭万花筒多媒体教学设计及其点评

浙教版五上品德与社会

《家庭万花筒》教学设计（第一课时）

执教者：绍兴市柯桥区实验小学

祁雅伟

教学目标：

1.了解家庭模式的演变过程，对自己的家庭有一个比较全面的了解。

2. 继承传统家庭美德，有效地发扬于现代家庭生活中。

教学重点：

懂得家庭是社会的细胞，随着社会的发展，家庭的模式也在不断发生变化，了解家庭演变的历程。

教学难点：体会到自己家中的美德以及要建设美好家庭的责任感、自豪感。

课前准备：

1．准备全家福照片一张。

2．分组调查好家风。

3. 搜集有关家庭模式，了解《红楼梦》大家庭的相关资料。

教学过程：

一、交流全家福照片，引入课题

同学们，今天祁老师将和大家度过愉快的40分钟时间，你们开心吗？（开心）祁老师已经看出来了，大家的脸上都笑咪咪的。

同学们，我们的幸福生活最离不开的是谁呀？（指名２人说）是呀，我们每个人都有一个幸福的家,课前老师让每人准备了一张全家福照片，你们带来了吗？拿出照片和你小组内的同学说说你们的幸福瞬间吧！（小组交流）刚才同学们交流时的心情怎么样？（２人说）是呀，每一张照片就是一个故事，每一个家庭都是一份温情，今天，就让我们走进《家庭万花筒》，用万花筒来看看我们的家庭。（出示课题）

二、了解家庭模式。

１.现代家庭模式

（１）欣赏全家福

老师这里也有几张全家福的照片，大家来看看是谁家的？（一起回答）接下来，我们请这三个小主人上来给我们介绍一下他们的家庭。(感谢三位同学向我

们介绍他们的家庭，让我们掌声感谢一下）

（2）你们发现了哪几种家庭模式？（板书：家庭模式）（指名学生回答相应特点，老师引导课件显示“独生子女家庭、非独生子女家庭、三代同堂家庭”，随机黑板出示）这是现代家庭普遍的三种模式。（板书：现代家庭）我们班独生子女、非独生子女、三代同堂的同学分别有哪些？（随机调查班中的家庭模式类型）有四代同堂的吗？请你来介绍一下你们家的成员。（高寿、福气）

(3)拓展引伸：其实在当今社会上还有一些特殊家庭，你知道吗？图片显示（丁克家庭、单亲家庭、空巢家庭、留守家庭），指名让学生说一说特点，随机简单介绍（评价：你知道得真多。现在单亲家庭也不在少数。）

(4)小结：像这样，一个，两个……无数个家庭组成了我们的社会大家庭，家庭是社会的细胞。

２.古代家庭模式。

(1)观看红楼梦片断了解古代家庭模式

我们现代的家庭模式是这样的，但古代的家庭模式其实不是这样的。我们在许多历史作品中都能了解到。古代家庭是怎么样的呢？（黑板出示古代家庭）让我们来看看四大名著中《红楼梦》的片断。（播放红楼梦《凤辣子初见林黛玉》视频）

在这个片断里，你看到了哪些人物？（提示：最泼辣的？最年长的？）（凤姐、林黛玉、贾母等,让学生说）他们之间是什么关系？ (2)出示人物关系图理解古代家庭特点

师：其实红楼梦中人物还不止这些，红楼梦中人物有三百多位，老师这里有一张贾府的人物关系图，（出示人物关系图），看了之后你有什么感受？（课件出示：

人口众多）

师：除了刚才说的贾母、王熙凤、林黛玉等，谁还知道其他人物之间的关系？（啊呀，你了解得真不少）看来他们的关系真是怎么样？（课件出示：关系复杂）

师：在这个大家庭里面，谁是权力最大的？（贾母）是的，她是这个家庭里辈分最大，最年长的，她有着至高无上的权力，所以这又是古代大家庭的又一个特点，什么分明呀？（课件出示：尊卑分明）

师：这么多人都住在贾府，是因为他们都是贾氏家族的，所以他们还是一个

宗族大家庭。（黑板出示宗族大家庭）他们的财产都是共同管理的，叫同居共财。（黑板出示同居共财大家庭）

刚才有同学说到贾宝玉和林黛玉的爱情，要放在今天，贾和林能谈恋爱吗？要是结婚了就是近亲结婚。但在古代是被认可的，这也是古代的一种家庭模式，叫血缘家庭（黑板出示并简介血缘家庭）但现在已经不存在了，出示婚姻法指名学生读。

(3)这样的一个大家族，你们觉得好管理吗？（不好管）是呀，很难管理，因为各种原因，这个辉煌的大家庭最终走向了没落。（放被抄家的视频）虽然这个家族没落有多方面原因，但和大家庭的难以管理是有很大关系的。

3.小结古代家庭特点，对比现代家庭。

师：看了红楼梦中的大家庭对比我们现代家庭有什么不一样？（课件出示现代家庭：人员较少、关系简单、民主平等）

三、了解传统家庭美德

不管是古代的大家庭还是现代的小家庭，他们的稳定都关系到整个社会的稳定，所以历代朝廷、政府都很重视家庭的建设。

(1)名言诵读：老师这里有两句古代名言，谁来读一读（先指名再齐读），（“修身齐家治国平天下”“欲治其国者，先齐其家”），说说你的理解？（先修身，从修炼自己的品行，从小事做起，慢慢积累，使家庭和睦，而后治理国家，而后才能天下太平。想要治理国家的人，先要整治好自己的家庭）同学们，说明在古代，人们就非常重视家庭美德了，也出现了许多个广为传诵的美德家庭。（黑板出示家庭美德）

(2)列举典范“郑义门”

（出示江南第一家照片）我们书上的“郑义门”就是其中一个。读一读第４页的史料记载，请大家认真思考，“郑义门”为什么能被赐封为“江南第一家”？（教师引导学生分析：“郑义门”的忠、孝、节、义被统治者所推崇，其治家经验甚至被明太祖朱元璋借鉴用以治理天下。故而赐封其为“江南第一家”）

他有哪些家庭美德值得我们学习？（课件出示读一读）是呀，江南第一家果然当之无愧。

古往今来，许多伟人都非常注重家风家训，比如（课件出示颜氏家训、曾国

藩家书、朱子家训、傅雷家书），这些家风家训同学们都可以去看一看。

四、交流好家风，传承好家风

师：好家风影响了一代代人，我们的国家特别强调家风建设，我们的***爷爷曾经说过，（出示课件读一读）接下来，我们就来说说好家风（课件出示）课前我都让同学们去调查了，接下来我们请同学上来交流一下（三人上）。

1.我们学校开展了好家风的一系列活动，（开学典礼组织开展传承好家风，争做实小好少年活动，并在队课中开展“说说好家风”主题队课、好家风调查等），这些活动我们都参与了。

2.为了调查参与度，我们还开展了“调查身边好家风”的活动，让我们一起来看一看吧！（课件出示陶星羽视频）

3.我们还在同学家中采访了家长呢！（出示王子暄家长视频）

4.小组交流好家风。

师：谢谢这三位同学，通过你们的调查、整理让我们又一次感受到了好家风对于一个人成长的影响。课前老师还让每个同学去调查了浙江好家风和你们家的家风，请把调查表拿出来，让我们分小组交流一下吧！（教师随机拍照展示）

5.派两组代表上来分别介绍浙江好家风和我家好家风。（感谢两位同学给我们分享他们的家风）

6.欣赏宣传片《家风、家训公益宣传篇》

现在不但我们的学校重视家风，整个社会对家风也都很重视，让我们一起来欣赏一段公益宣传片。（我们感受到什么了？家风万事兴）

五、小结：

是啊，家和万事兴，我们学校还将在六一前后进行“百个好家风家庭”评比活动，希望同学们小手拉大手，创造良好的家庭氛围，学习好家风，传承好家风学生齐读（黑板出示：学习、传承）让我们学习、传承好家风，让我们这棵家庭树越来越茂盛。（点板书）

板书：

家庭万花筒

家庭模式

现代家庭

古代家庭

独生子女家庭

血缘家庭

非独生子女家庭

三代同堂

学习

宗族大家庭

同居共财大家庭

家

庭

美

德

传承