唱歌　 阿西里西课件配套优秀教案设计

《阿西里西》教学设计、

程雨丝

一、创设情境（发现美）

1、多媒体播放彝族歌曲《爱我中华》MV。

2、教师提问：

这首歌熟不熟悉？正像歌中所唱的五十六个民族五十六枝花，今天老师带领大家去探寻一枝民族之花。播放彝族风情片

大家从视频中看出是哪个民族么？从哪儿看出来的呢？

3、展示交流片中彝族的音乐、彝族的服饰、

彝族具有代表性的彝族的节日火把节

4、导入新课

教师导语：彝族是个能歌善舞的民族，祖祖辈辈传唱着很多动听的民歌，今天老师带来一首彝族的民歌《阿西里西》一起来听听

二、聆听歌曲（感受美）

教师有感情的范唱歌曲《阿西里西》，提出问题：从歌曲中感受到了什么？猜一猜"阿西里西"是什么意思? 生回答：….

猜“丘都拉迪”是什么意思？生回答：……

三、学唱歌曲（体验美）

1、教师伴奏，学生随琴哼唱歌曲旋律。再用“啦”模唱提示气息和发声状态

2、引导学生听辨乐谱中空缺的音补充完整，在此处设计上通过多听模唱来提高学生试唱和练耳的能力。

3、师生共同突破歌曲重难点。

提问：请同学们说一说自己在演唱歌曲过程中把握不准的地方，你认为歌曲哪一句比较难唱？歌曲的开头和结尾有什么不同？

教师总结归纳学生的回答，并通过范唱引导学生在学唱过程中将下面的几个地方唱准确：

难点一：第9—13小节出现了三种不同的力度变化mf（中弱）→mf（中强）

→f（强）

难点二：歌曲第一小节的

2

3. 1 ∣2—

∣

阿

西

里

西

和歌曲结束部分的

2

3

1 ∣2—

∣

阿

西

里

西

4、来看看歌词，让我们用歌曲的节奏朗诵歌词

3、填词演唱歌曲

想一想，说一说。

师：同学们，你们在唱这首歌时，歌词有什么特点？

歌曲表达了怎样的思想感情？生：（……）

4、歌曲的情感处理（学生在教师的指导下有感情地演唱歌曲）

师：注意"丘都拉迪嗡啊嗡啊"表现了彝族小朋友召唤朋友来做游戏时欢快的心情，大家应该唱得欢快些。现在，让我们把自己想象成彝族少年，体会一下愉悦的心情，然后带着这种心情来演唱这首歌。

四、深入体验（探究美）

1、聆听合唱版的《阿西里西》，找出歌曲中演唱特点。

2、看看乐谱上的记号的作用

力度记号的复习：mf--中强、mp--中弱、f--强等力度记号

3、、师生共同突破歌曲重难点。

提问：

第9—13小节出现了三种不同的力度变化mf（中弱）→mf（中强）→f（强）

如何演唱来，练习体验，速度的改变使情绪发生变化了么？加入力度变化，用演唱人数的变化来体会力度的渐强变化。你想到了怎样的意境？变换速度演唱。分析声音和情绪再次演唱歌曲。

4、学生跟伴奏完整的演唱歌曲。

五、艺术实践（表现美）

1、看看彝族朋友是怎样表演《阿西里西》（多媒体展示彝族舞蹈视频）提问：表演的特点是什么？载歌载舞的彝族音乐特点。

2、学跳彝族舞蹈基本舞步

刚才的舞蹈好不好看？（….）让我们也来跳跳好不好？（….）看看谁学的最好最快。

3、学生分组练习。

师：同学们，让我们大家也去参加一次热烈欢快的彝族火把节，请每一个同学都跳起来、唱起来吧！

4、集体随音乐表演彝族舞蹈（师生共同随《阿西里西》的音乐边唱边舞。）拓宽视野，感受音乐与其姊妹艺术舞蹈相结合所产生的独特艺术魅力，为每一位学生提供参与音乐活动的机会，在活动中培养他们的音乐艺术表现力与合作意识。

六、课堂小结

同学们，今天我们学习了彝族的民歌，大家对西南音乐文化有了一定的了解，想必此时同学们已经喜欢上它们了。有一句话说的好："只有民族的，才是世界的！"祖国的西南是少数民族聚居的地方，除了彝族外还有苗族、侗族、傣族、壮族等少数民族，下节课老师会陪同学们进一步走进祖国的西南，去看看那里少数民族美丽迷人的音乐文化！