1 爱护集体荣誉教学评价实录

爱护集体的荣誉

班徽设计

二道区春城学校

张慧影

教学目标：

1．初步了解标志设计的基本知识和设计要领。 2．指导学生用图形和文字的形式进行设计。 3．通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。 4．要求设计出简洁、独特，有一定视觉冲击力的标志。 重点难点

重点：

班徽的设计。 难点：班级特点的表现 教学分析

教材分析：本教材主要针对小学高年级的学生，一方面是对在二年级时学习标志的一个回顾，另一方面注重对学生创新能力的培养。 教法分析：可以采用引导、情景探索、分组合作等多种教学方法。 学情分析：五年级学生已具备一定的分析能力，但老师在授课的时候也一定要注意难易结合，各个环节的设计要符合低年级孩子的特点。 教学准备

教具：多媒体课件、印刷精美的标志、笔、纸等。 学具：彩笔、绘画纸、铅笔、橡皮等。 学生准备：课前搜集各种标志、彩笔、纸、铅笔等。 教学过程

一、

情景导入（3分钟） 上课，同学们好。

同学们，见到你们可真高兴，为了给你们留一个好印象，老师特地去买了一件新衣服，漂亮吗？

你们知不知道这件衣服是什么牌子的呢？

你们可真识货，那你们怎么知道它是adidas 这个牌子呢？

1.

找衣服标志特征

2.

讲解标志的含义

3.

了解著名标志的价值

今天老师也为大家带来了一组2008年北京奥运会入场式的图片，请同学们欣赏。 看看哪位同学能用你的慧眼最先识别出咱们中国代表队？ 大家是怎样看出来的呢？ 问题预设：学生一般都答“国旗” 对，五星红旗就是我们中国的标志。 其实，标志是一种特定的标记，它是一个国家、城市、单位、组织、商品等的象征，分别称为国徽、城徽、班徽、队徽或商标等。

孩子们，现在谁能尝试着说出这枚班徽它都表达了那些意思。 看来我们班级的班徽它的含义还真不少呢。那今天这节课，也来充分发挥我们的想象力，从做为一个小学生的视野观察一下，班级都有那些特色。我们也来为班级设计一枚班徽。（板书——设计）好不好？ [设计意图]：本环节主要结合刚刚在中国成功举办的奥运会，让孩子们在一种自豪的情景中找出中国队，从而引申出含义，同时为了进一步强化标志的影响，又搜集了各行各业的标志及孩子们比较熟悉的自己班级的班徽，让孩子们更深切的体会到标志在我们的生活中随处可见。让学生对标志即班徽表现出兴趣，为本课教学任务的顺利完成打下基础。

二、合作探究（12分钟）

俗话说，没有规矩不成方圆。要想设计好班徽，我们先来看一下一有没有什么小窍门，在设计的时候应该注意什么问题？ 我们还以河南完小的班徽为例，孩子们，请看大屏幕。 （动画演示文字、黑白图形慢慢飞入组合，黑白的慢慢变成彩色的。） 老师看看谁的发言最积极。 好，请你说。 引导学生总结出标志组成的要素：图形

色彩

文字

（此处主要引导学生从班徽的整体观察，都有那些要素组成的。） 我们再来看看其他班级的班徽是不是也是由图形、色彩、文字这三部分组成的。 好了，孩子们。我们已经很愉快的找出了标志组成的三个要素：图形、色彩、文字（板书——图形、色彩、文字） 如果说我们刚才看到的这些班徽是以具体形象为图形来设计的话，我们再来看看这些班徽，它们主要是以什么为图形来设计的？ （大屏幕出示一文字为主要图形的班徽。）

[设计意图]：通过两种不同表现形式的班徽比较让学生明白班徽的主要表现形式分为具体形象和文字两种。

刚才都是以我们实验小学的班徽为例来讨论，下面让我们再一起来欣赏一个著名的设计案例，看看他们的经历能不能为我们在设计时带来一些启迪和帮助。 出示百事可乐 老师现在拿的是一瓶百事可乐，我们现在看到的是这个标志，但是，在这家公司最初的发展阶段，它的标志并不是这样的，随着公司的发展，时代的进步，它的标志也先后经历过多次的变化，下面咱们一起来看看它都发生了哪些变化。 （屏幕展示百氏可事不同时期标志的变化） 这是百事可乐公司在1898年建厂初期的标志，这是我们现在看到的2008年的标志。 那位同学能从它不同时期标志发生的变化上，总结出现代标志在表现手段上有什么特点？ 看看那位同学最善于思考和总结，能抢先举手回答老师的这个问题。 引导学生总结出班徽设计的主要表现手段——简洁。（板书——简洁） [设计意图]：通过形象生动的比较让学生自己找出班徽设计的表现手段——简洁。

这里老师也设计了几幅班徽，同学们一起来看一下，大家听好了，找出你最不喜欢的那一幅。如果你不喜欢第一幅的话就请你举起右手，如果你不喜欢第二幅的话就请举起你的左手，如果你不喜欢第三幅的话，就请你有手摸摸自己的鼻子，现在大家可以把自己的选择示意给老师看。 （这里老师主要设计3副班徽，一幅颜色淡，看不清楚，两幅较好。） 老师从学生的选择中，让学生自己大胆的表现自己的想法，同时提高孩子的审美能力。 那现在让老师来施展一下小魔法，看看它会不会变的更好，我喊1，现在同学们闭上眼睛，我喊2，好睁开眼睛，怎么样？同学们是不是变的好些了呢？ 谁能说一下，通过刚才这两张作品的比较，你认为我们在设计时应该注意什么问题？ 学生回答。 总结：看来呀，在标志设计中，色彩也会对人的心理产生一定的影响，这里我用了红色代表充满激情、胜利，而里面的黄色又蕴含着快乐之意，愿同学们在

知识的海洋里快乐畅游。所以，我们在设计时也要注意颜色的对比要鲜明，所用的颜色最好不要超过3种。同时大家要注意构图要大方。 [设计意图]本环节主要让学生自己参与，让学生从参与中快乐学习，自己找出完成作业时应该注意的问题。

三、动手制作

（18分钟） 好了，回顾以上，我们知道班徽是由这三种要素组成，大家一起来读：图形、色彩、文字。它的表现形式主要有：具体形象、文字。它的表现手段：简洁。同时大家要注意色彩要对比鲜明、构图要大方。 下面让我们伴随着音乐，展开想象的翅膀，根据你的理解为我们班级再设计一枚班徽，同学们在画的时候一定要在注意不要照搬和临摹咱们现在的班徽，一会老师看看谁设计的班徽最有新意，最漂亮。 教师巡回指导。 [设计意图]：背景音乐的播放是让学生在一种愉悦的氛围中进行创作。

四、展示评价（5分钟） 同学们基本都做好了，让我们一起挑选一些优秀的作品到前面来展示一下。好吗？ 本环节主要分为学生评论，老师评论，学生和学生之间相互评论几方面。 五、课堂总结拓展（2分钟） 其实班徽的价值更在于它给人们所带来的影响，象我们每个人的校服上都印有河南完小的班徽，无论你走到哪里，只要有人认识这个标志就会知道你是长春市108小的学生。我们都要严于律己，为108小增光添彩。

谢谢同学们，下课。 板书设计；

班徽设计

标志的组成：图形

色彩

文字

表现形式：

A.具体形象

B.文字

表现手段：

简洁

[总设计意图] 本课从欣赏图片，引申出标志的含义，同时为了进一步强化标志的影响，又搜集了各行各业的标志及孩子们比较熟悉的自己班级的班徽，让

孩子们更深切的体会到标志在我们的生活中随处可见。让学生对标志即班徽表现出兴趣，为本课教学任务的顺利完成打下基础。在展示评价中，让学生自评，互评，一方面锻炼了学生的表达能力，另一方面从无形中又提高了学生的审美能力，而老师的点评应已鼓励为主，但同时对出现的错误又要给予明确指正。