1 爱护集体荣誉教学设计案例

品德与社会《我为集体添光彩》的教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，北京师范大学出版社

教学内容来源：小学五年级品德与社会（下册）第四单元

教学主题：

培养主人翁责任感

课时：1课时

授课对象：五年级2班的学生

设计者：梅江区美华小学 赖美云

1.教材分析

品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。《爱护集体添荣誉》一课是北师大版《品德与社会》五年级下册第四单元的第一个主题活动“爱护集体荣誉”的第四个课题。通过本课教学活动，力求培养学生的集体主义精神，树立为集体添光彩的意识；懂得集体的荣誉靠大家，优秀的班集体需要“人人有事做，事事有人做”的道理；增强与他人团结合作、交流、沟通的能力。

2.学情分析

（1）、基于情感态度价值观：五年级的学生集体意识很强，知道自己是集体中的一员，能够关心集体，参加集体活动，

维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。

（2）、基于能力与方法：以学生亲身实践的活动经历对教学内容进一步的肯定，能在视觉上、听觉上捉住学生注意力，提高学生的多角度的思维能力。

（3）、基于知识：通过课前的调查统计，让学生对集体很少有人做的事情引发思考，更愿意从小事入手，为集体增光添彩。

3.教学目标

1、培养学生的集体主义精神，集体荣誉感，树立为集体添光彩的意识。

2、知道自己是集体的一员，感受到为集体作贡献是件幸福而光荣的事。

3、懂得集体的荣誉靠大家，优秀的班集体需要“人人有事做，事事有人做”的道理。

4、增强与他人团结合作、交流、沟通的能力。

评价：

1．让学生明白要集体取得荣誉，集体的每一个成员必须努力做到遵守纪行，牺牲自我，多做力所能及的小事。

2.让学生学会观察与思考，培养为集体的进步出主意想办法的能力。

3关注学生参与活动的兴趣，引导他们在观察和交流中大胆提出自己的看法，积极与他人合作交流。

教学过程

教学环节

环节一：

温馨回忆班级的荣誉

评价要点

播放这样的画面主要是为了活动一：贯彻十九大精神.引导学生使学生感受到我们生活在社应该怎么做？导入新课，播放图片

。

会这个大集体中，集体的荣誉与个人密切相关

通过畅谈让学生了解到五二活动二：畅谈集体活动感受。

是我家，集体建设要靠大家。

活动一：调查表汇总（1）班集体需通过老师汇总整理后的调查要做的事情：（2）我能为集体做的表让学生知道怎样做才能为事情：（3）班里经常有人做的事情：

班级争光添彩。

活动二：

交流感悟。

1.学生结合自己的特长畅谈为班级争光添彩的通过鼓励学生畅谈使之明白具体事例。2.畅谈明晰为班级着想、为集体做力所能及的事，发挥做力所能及的事情也是为班级争光特长都是为班级争光。

添彩。

通过读书形式让学生入境入活动三：、读课本对话，了解课本中情，充分理解善于观察和发挥老师的那段话其实就是诠释了如何特长都可以为班级争光添为集体添光彩。

彩。）

分析原因找到解决对策。通过活动一：通过汇总很少有人做的事讨论交流的形式辨析原因是情，引导四人小组讨论原因以及改进学生自觉意识淡薄、行为懒惰措施

等，同时，通过反思，引导学生懂得集体的事情要人人参

与，齐齐动手， 教学活动

环节二：

阅读畅谈

环节三：明理导行

活动二：

通过取得市级文明班级的通过这项来之不易的殊荣引奖状，让学生达成约定：人人有事做，导学生达成约定

事事有人做。

通过交流讨论本班的优点和活动一：阅读书本11页，四人小组讨论：缺点，针对不足之处，提出合理的建议，从而引导学生懂得环节四：1、我们班的优点：2、我们班的不足：3、建设一个优秀的班集体，要人出谋划策

为了实现目标，建议大家为集体献计献人行动起来，只有良好的班风和学风，才能在这个集体中健策。

康成长。

由“小集体”拓展延伸到“大集体”，让学生延伸到要为祖活动一：播课件引导学生深入思考，让学国尽自己的一份微薄之力。从环节五：拓生明白不仅要为班级添光彩还要为学校、而培养学生不但要有“小家”，展延伸

为祖国添光彩。

还要有“大家”

这种集体主义精神和主人翁精神。

环节六：布置作业

出一期“我为集体添光彩”的墙报，宣传“人人有事做，事事有人做”。

通过手抄报让学生提高团结合作、沟通交流的能力，再次树立为集体添光彩的意识。

附：板书设计

我为集体添光彩

人人有事做

事事有人做