五相交与平行板书设计及设计说明(共3页)｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《五 相交与平行》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

平行平行【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西师版)四年级上册第96页上的内容,第97页上的课堂活动。【教学目标】1、结合现实情境了解平行的现象,理解平行线的意义,理解两条直线在什么情况下互相平行,体会平行线在现实生活中的作用。2、掌握平行线的画法。3、经历探索平行的学习过程,在学习过程中获得成

资料类型：教学教案文档

所属课文：五相交与平行

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2020-09-22 12:30:46

来源学校

学校：重庆市綦江区文龙小学

五相交与平行板书设计及设计说明(共3页)

未知

2020-09-22 12:30:46

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关键词：五相交与平行板书设计及设计说明(共3页)

正文

平行

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书(西师版)四年级上册第96页上的内容,第97页上的课堂活动。

【教学目标】

1、结合现实情境了解平行的现象,理解平行线的意义,理解两条直线在什么情况下互相平行,体会平行线在现实生活中的作用。

2、掌握平行线的画法。

3、经历探索平行的学习过程,在学习过程中获得成功体验。

【重、难点】

1、重点:正确理解平行线的含义,建立清晰的表象。

2、难点:掌握平行线的画法;让学生理解“在同一平面内”的含义。

【教具学具准备】

教师准备多媒体课件和视频展示台;学生准备三角板、直尺。

【教学过程】

一、复习引入

师:前面我们已经学习了相交与垂直,请同学们判断下列哪几组的两条直线是互相垂直?为什么?

指名回答

师:今天这节课,我们就一起来研究平面上两条直线和位置关系--平行。(板书课题)

师:看到这个题目你想知道些什么呢?

二、探索新知

1、认识平行

师:请大家看,这是---(铁轨、跑道、双杆)。(课件展示相应图片),根据上面的图形我们可以画出下面3组直线。现在请同学们根据你昨天的预习在四人小组里进行讨论交流:这三组直线有什么共同的特点?

(1)小组成员根据预习进行讨论。

(2)全班汇报。

指名回答。生答师板书(逐步完成平行线的意义的板书)。

(3)理解意义。

师:你觉得在这个意义里,哪些词比较重要?为什么?

师引导生理解“同一平面”、“不相交”、“互相垂直”。

(4)生齐读意义。

(5)巩固练习

a.师:认识了平行,你会找生活中的平行线吗?

指名回答。

b.判定哪组直线是平行线?为什么?

2、画平行线

师:你们已经预***行线的画法,画平行线要用到什么工具?怎样画呢?

请大家在小组内交流交流。

(1)小组交流。

(2)指名汇报,请整组同学上台合作展示。

其它小组仔细观察,补充说明。师板书:一画、二靠、三移、四画。

(3)老师展示画法,学生仔细看,边引导学生要注意哪些问题。

(4)画一画:学生在纸上画一组平行线,指名板演。学生展示。

3、平行线的检验

师:我们刚才知道了什么是平行线,还掌握了平行线的画法,那么,有哪些方法可以检验两条直线是不是互相平行呢?

指名回答。

指名到展示台上检验刚一组直线是否是平行。

让同桌互相交换检验刚才各自画的是否是平行线。集体反馈。

生独立完成第96页上最后的练习要求。指名回答。

三、巩固练习

1、生独立完成第97页上的课堂活动。(课件展示题目)

生动手操作。

指名汇报,集体订正。

2、判断题。指名回答,并说明理由。

3、下面第各图形中,哪些线段是互相平行的,各有几组?

指名回答。

四、全课小结。

师:通过这节课的学习你有什么收获?你是通过哪些学习方法学会这些知识的?

关于本教案的常见问题

Q：五相交与平行板书设计及设计说明(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《五相交与平行》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

五相交与平行板书设计及设计说明(共3页)