19 绿色的和灰色的课堂实录【2】

19、《绿色的和灰色的》教学设计亭湖区实验小学沈月

教学目标:

一、知识与能力:

1、正确认读本课的字词,会写三个生字(灰、森、告),正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中了解故事大概情节,体会诗歌的意境,感受诗歌语言的优美生动。

二、过程与方法:

1、通过多种形式的读、书写和识字游戏来掌握生字和新词,通过朗读,理解课文内容,体会诗歌意境,感受诗歌的语言美;

2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

三、情感态度与价值观:

在朗读和表演中,感受翠鸟的善良、小兔的机灵,领悟生活的大智慧。教学重点

识字、写字;感受儿童诗的节奏美和色彩美。

教学难点

在朗读中了解故事大概情节,体会诗歌的意境,感受儿童诗的韵律美和色彩美。

教学过程

第二课时:

一、情境导入,激趣揭题。

1、导入:

绿色的的森林里,有块绿色的草地,绿色的草地上,有条绿色的小溪缓缓地流淌,有许多小动物在这里生活游戏。在这片绿色的天地里,有许多故事惊险又有趣。今天,我们走进其中一个。(板书课题)

2、教学“灰”

“灰”是一个生字宝宝,跟老师写一写。古代的“灰”就像一只手拨弄火的样子,一横一撇就像人的手,下面是一团“火”。火把东西烧完了,只剩下灰灰的粉末。读“灰色的”。3、我们今天要读张秋生先生写得一首有趣的童话诗,诗的题目就叫“绿色的和灰色的”,完整板书课题,齐读课题。

二、初读课文,自主识字。

1、这么美的儿童诗,老师也忍不住想试试了,你想听吗?不过在听的过程中大家是有任务的:听老师读,请你思考:课文中哪些事物是绿色的?哪些事物是灰色的?好,请看大屏幕,老师要开始了。(配乐朗诵课文)

2、自由读课文:

师:请同学们自由朗读童话诗,在读之前老师要给同学们读一读要求:

(1)把生字宝宝从课文中圈画出来,请拼音帮帮忙,读准字音。

(2)用数字标出童话诗的每一小节。

(3)把你读的不通顺的句子多读几遍,一直读通顺。

(师相机圈画关键词,学生自由读课文)开始吧!【计时两分钟】(幻灯片出示要求)

先试着看字读,遇到不认识的字再借助拼音读正确,做到读准字音、不丢字、不断句。

3、检查朗读情况:

(1)师:课文中绿色的是什么?

生答:绿色的森林

绿色的草地

绿色的小溪

绿色的翠鸟

(2)师:灰色的是什么?

生答:灰色的狐狸

4、分小节朗读课文

生读课文1、2、3小节。

师指导有感情地朗读。

不过,狐狸的坏主意是不会得逞的。瞧,飞来了一只(板书:翠鸟)什么秘密?

秘密:都读四声,你看第一个“秘”,原来指“神秘”,后来指“隐蔽”,不能让别人知道;第二个“密”,原本指山,后来也指幽深、隐蔽。两个“mi”在一起,这件事多隐蔽啊,千万不能让别人知道。谁来读?你能用它说一句话吗?

可是狐狸的秘密被翠鸟发现了,翠鸟赶紧告诉了小兔们。

报告:藏在课文的哪里?可是狐狸的秘密被翠鸟发现了,翠鸟赶紧告诉了小兔们,“告”的下面有个“口”。多善良的翠鸟。谁来读读这个词?

和你平时去办公室喊的“报告”的意思一样吗?

你看,这里用了一个大大的感叹号。请大家齐读第3小节。

哗哗:小溪流水的声音,你能模仿一下吗?像这样表示声音的词你还能再说两个吗?(北风——呼呼、冷风——飕飕、流水——潺潺、树叶——沙沙、气喘——吁吁)(一起读一读)森林:“木”表示树,“森林”里的树真多呀!“森”有三个“木”,“林”有两个“木”,树木长得可茂盛呢!谁来读一读。

翠鸟:只有麻雀大小,喜欢停在水边的苇秆上,颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴,叫声响亮,我们一起看看!

棕榈:出示图片,属棕榈科常绿乔木,高可达7米;枝干圆柱形,叶片近圆形,叶柄两侧具细圆齿这真是一棵高大的棕榈。

叹气:叹气时用到了嘴,所以叹有口字旁,你能给大家做个叹气的动作吗?

躲进:左边是“身”,狐狸把身子躲进草丛里等候小兔呢!一起演一演。多狡猾的狐狸!谁来读!一肚子坏主意呢。谁再读!

穿过:上面有个“穴”,代表洞,下面是个“牙”,穿原来表示用牙齿穿穴打洞的意思,后来有了从缝隙中通过的意思。小兔们就是从森林、草地的缝隙中通过的。

蹚过:左边是足字旁,有足才能走路,“蹚”的意思就是在浅水中走路。一般过小溪,过浅浅的小河,都可以用蹚。

小兔也来了,它可是要出难题了,看看它能考住谁。【开火车读,两组】

你真了不起,把所有的生字宝宝都认出来了!

5、点名同学分小节读课文

师:同学们真不简单,这么短的时间就记住了这么多生字,看看这些调皮的生字宝宝藏到童话诗里,你还能读准确吗?这个有趣的童话诗一共有几个小节?找9个同学分小节读课文,其他同学做小评委。

预设:你们的记忆力真好,连老师都佩服你们了。

你读的非常流利!.你不但读得很流利,还读得那么美!

三、小结。

师:同学们表现的真出色,听完了这个有趣的小故事,那现在你能自己解决题目中绿色的是指什么?灰色的有是指什么呢?

四、我来动动脑,这首儿童诗讲了一个什么故事?

绿色的森林里,有只()躲进草丛等着捉(),()向小兔们()了这个秘密,小兔们头顶(),利用绿色的掩护穿过了森林,()的计划落了空。

五、我是小小书法家

孩子们,童话诗的王国里还有三个我们需要近距离接触并掌握的生字宝宝,你瞧,他们来了!

灰:一横一撇加团火,阴天天空变灰色。横短撇长,上收下放。

告:一口咬住牛尾巴,千万不要告诉他。会意字,表示献牛向神灵祷告祈求多福。

森:上木中,左木小,捺变点,右木大。上剧中略大,下靠拢稍小。

拓展识字:众(人非常多,与众不同)、淼(水非常大,烟波浩渺),撇有锋,捺有角,左右穿插懂避让。

六、再读童话诗

你们不仅字写得美观,而且课文还读得好,而且从你们刚才精彩的表现中,老师感到你们的心已经和童话诗融在一起了,老师真想听你们每一个同学都美美地再读一遍这篇美丽的童话诗,你们能满足老师的要求吗?好,老师给你们配上音乐,让我们再次陶醉在美丽的大森林中,一起陶醉在美丽的童话中,一起陶醉在小动物的智慧中。(配乐自由读课文)

下课!