2　就业维权之道优秀教学实录

人教版政治选修五4.2 《就业维权之道》教学设计

辽宁省大连瓦房店市第二高级中学——姜薇

●课标要求：

引述从业劳动者的合法权利与义务，评议雇主和雇员发生争议的案例，说明就业者依法维权的途径和方式。

●教材分析：

本框是专题四的第二框，主要介绍了劳动者的权利与义务、劳动者维护自身合法权益的主要途径，由两目组成。第一框主要介绍了就业，同时劳动者也要学会维权，所以第二框是第一框的延续，有利于学生树立权利意识和义务意识。

●学情分析：

劳动者维权贴近生活，学生比较感兴趣，同时学生已经初步了解劳动者依法享有的权利，知道在享有权利的同时应履行劳动义务，并要采取合法的方式维护劳动者合法权利，但维护劳动者合法权利的具体的途径和方式不明确。学生还处于不全面的感谢认识阶段，缺乏理性认识，要充分利用生活中的实例，调动学生学习、探索积极性，使学生主动参与课堂，达到预期教学目的。

●教学设计的指导思想：

新课改的基点是学生发展核心素养，基于学科核心素养的高中思想政治教学，既要落实国家思想政治意志，开展社会主义核心价值观教育，又必须尊重学生主体地位，促进学生终身发展，以培育政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等学科核心素养为目标，运用多种教学形式、方法和手段，引导学生自主学习、合作学习和探究学习。

●教学目标：

知识目标：识记劳动者依法享有的权利和应履行的义务

说出维护劳动者合法权利的途径

能力目标：通过教学提高学生运用法律手段解决劳动纠纷，维护自己合法权益的能力，提高运用有关知识分析现实问题、理论联系实际、解决实际问题的能力。

情感、态度、价值观目标：通过本课学习增强依法维权意识，培养学生了解社会、增强社会责任感。

●教学重难点：

教学重点：劳动者依法享有的权利和义务

教学难点：劳动者依法维护合法权益的途径

●教学方法：情境教学法、自主学习法、合作探究法

●课时安排：一课时

●课前准备：1、以小组为单位收集生活中出现的劳动者与用人单位发生纠纷或者劳动者权利受到侵犯的资料，老师进行指导，对收集到的资料提取信息，进行分析、归纳、总结。

2、编制导学案，指导学生自主学习，并收集自主学习过程中遇到的问题。

【设计意图：】学生课前收集资料能更好的了解社会，提高学生实践能力，提高学生收集资料获取、解读、归纳、处理信息的能力；以学案为载体进行课前自主学习（预1

习），在预习中提出学习中遇到的疑惑，能提高学生思考、自主学习能力，更能激发学生的学习兴趣。

●教学过程：

【导入新课：】同学们好，在走进新课之前我们先做一个小调查，我们的父母都是做什么工作的？在工作中有没有和用人单位发生过争议？

【学生：】列举陈述，

【教师】通过大家的陈述，我们知道我们的父母都很辛苦也很不容易，在辛苦工作时他们的合法权益还会受到侵害，那么作为劳动者依法享有哪些权利？当劳动者的合法权利受到侵害时应怎样来维护劳动者的合法权利？带着这些问题我们来走进本课《就业维权之道》

【设计意图：】设置情境，贴近学生，贴近生活，同时以问题为载体，既明确本课主线，又能激起学生的学习兴趣，同时能让学生初步感悟到劳动者劳动的意义与生活的不易，学会珍惜他人的劳动成果。

【探究活动：】

探究活动一

材料一：小徐在南昌市城区某饭店当服务员，每月工资450元。当他得知当地最低工资标准是580元后，就向老板提出了增加工资的要求，老板拒绝了，并且老板因亲戚家卖的手电筒滞销，用手电筒抵了一个月的工资，小徐不满辞职离开了饭店。

一年后，小徐听说此事可以申请仲裁，便向劳动争议仲裁委员会提出仲裁请求。但在第四天，小徐收到了因超过仲裁时效不予受理的通知。

材料二：赵某工作的工厂既有刺耳的噪音，又有刺眼的电焊强光。工人向厂长要求发放劳动安全卫生防护用品，改善劳动条件，遭到厂长拒绝。

材料三：小张在一家私营企业打工，企业与其约定每个月多付一部分工资，就不缴纳社会保险，小张想这样每月能多拿一些钱，就同意了。

不久，小张因生病花费了不少医疗费用，于是便拿着发票要求单位报销，但企业答复他：由于他没参加医疗保险，因此医疗费要个人全额负担。

材料四：某工厂最近接了一个大订单，由于时间紧任务重，厂里要求职工每天加班4小时，否则扣发工资，坚持几天后，刘某觉得身体不适，有一天只加了2小时班就回家了，月底发工资时发现被扣了一天工资。

材料五：张某某于2003年10月8日进入A公司工作，担任D1级别维修工一职，双方在劳动合同中约定，张某某已被告知并保证遵守A公司的政策和有关规章制度，如果违反A公司的规章制度，A公司有权扣发薪金，或立即予以解雇且不给予任何补偿。2009年9月7日至10月19日期间，张某某未向某某公司提供任何劳动。A公司两次与张某某就工作问题开会沟通，要求张某某按照“10月13日至19日详细工作计划”恢复工作和完成书面工单记录，但张某某未按照该计划进行工作。A公司最后决定于2009年10月20日起解除双方签订的个人聘用合同及相关文件。

思考：1、材料中的当事人的行为是否完全正确？请说出理由

【教学活动：】将学生课前收集到的材料筛选整合在一起，引导学生对材料一到材料五中的当事人的行为进行分析并陈述，从而明确劳动者的权利与义务，以及劳动者的权利与义务2

的关系。

【学生：】思考

，发表见解，回答问题。

【老师：】引导其他学生对回答问题的学生的陈述进行点评，适时补充。

（材料一：侵害了劳动者有取得劳动报酬的权利

；材料二：侵害了劳动者有获得劳动安全卫生保护的权利

；材料三：侵害了劳动者有享受社会保险和社会福利的权利；材料四：侵害了劳动者有休息休假的权利

；材料五：张某某没有完成劳动任务，没有遵守劳动纪律和职业道德，A公司行为合理。）

一、劳动者的权利与义务

1、劳动者的权利：

(1)劳动者有取得劳动报酬的权利。

(2)劳动者有休息休假的权利。

【思考：】有人认为，劳动者有休息休假的权利，企业让劳动者加班加点是违法行为。这种观点正确吗？为什么？

【学生：】思考回答，

【老师：】点评学生回答。

(3)劳动者有获得劳动安全卫生保护的权利。

(4)劳动者有享受社会保险和社会福利的权利。

(5)劳动者还享有平等就业和选择职业的权利、接受职业技能培训的权利、依法参加和组织工会的权利、参加民主管理的权利、提请劳动争议处理的权利等。

2．劳动者的义务

劳动者的义务包括：完成劳动任务，提高职业技能，执行劳动安全卫生规程，遵守劳动纪律和职业道德。

【过渡：】老师：劳动者在享受权利的同时还要履行义务，那么，权利和义务之间是怎样的关系？

【学生：】试着总结权利和义务的关系。

【老师：】对学生的回答进行点评。

3、权利与义务的关系：

权利与义务是相辅相成、不可分割的。劳动者在维护自己劳动权益的同时，也要承担相应的义务。

【设计意图：】

体现以学生为主体的教学，通过对材料进行分析、归纳，结合课前的预习，总结知识点，培养学生科学精神，在这过程中提高学生获取信息的能力，知识的调动与运用的能力，理论与实际相结合的能力。

设计思考问题，加深对知识的理解，同时提高学生的思维能力，

通过对劳动者依法享有的权利的了解，感悟国家对劳动者权益的保护，增强主人翁意识，增强政治认同感，；通过事例劳动者应履行劳动义务的分析，明确权利与义务是统一的，劳动者应增强“爱国、敬业、”意识，加强社会主义核心价值观教育。

【过渡：】上述材料中，当劳动者与用人单位发生了劳动纠纷，合法权利受到了侵害，那么3

作为劳动者应怎样维护自身的合法权利？

二、劳动者的维权路：

1、劳动争议含义：

【思考：】有人说，劳动者与用人单位的所有纠纷都是劳动纠纷。你同意吗？

【学生：】思考回答

【老师：】引导其他小组同学点评，老师补充。

【设计意图：】加深对劳动纠纷的理解，提高学生思维能力。

探究活动二：

2、如果你的劳动权利受到侵害，你会怎样做来维护自身的合法权利？

【教学活动】：分小组讨论，代表陈述，其他同学评价，老师适时补充。明确维权的途径。

2、劳动者的维权途径：

（1）协商解决

（2）申请调解

（3）申请仲裁

（4）提起劳动争议诉讼

【设计意图】：尊重学生的主体地位，提高学生合作交流能力，通过探究活动，让学生直观地了解我国劳动争议的解决途径，帮助学生树立通过法律途径维护劳动权益的意识，增强学生的法制意识。

【练习：】1、判断：略

2、材料分析：略

3、视频《首场“委员通道”上，她讲了政协促进农民工维权提案落地的故事！》感受国家对劳动者权益维护的重视。

【设计意图】：讲练结合，能将所学知识运用到实际生活中，提高学生学以致用的能力。

4

【课前回顾：】

【老师：】回顾课前我们家人遇到的纠纷问题，我们会给我们的父母哪些建议？

【学生：】思考回答。

【老师：】对学生的回答进行点评。

【设计意图】：

回顾课前我们家人遇到的纠纷问题,课尾与课前相呼应，体现课堂教学的整体性，同时提高学生学以致用的能力，增强社会意识。

【小结：】通过本课的学习，你收获了什么？

【学生：】谈本课的收获

【设计意图：】让学生学会反思，明确本课学习目标，构建知识体系，

【练习：】略

【设计意图：】讲练结合，能将所学知识运用到实际生活中，提高学生学以致用的能力。

【板书设计：】

【教学反思：】

1、根据新课改的精神，在课堂教学时始终以学生为主体，为学生进行自主、合作和探究性学习创设有利条件，调动他们的积极性，努力营造和谐课堂。同时作为引导者，我也适时的指导学生有效开展探究活动并对学生的展示进行点评。

2、注重创设情境，以生活中家人与用人单位发生争议的讨论导入新课，能使学生快速融入到课堂中，激发学生的学习兴趣。选取生活中劳动纠纷的实例进行分析，促使学生积极参与，在参与中得到体验，得到发展，既加深对知识的理解，又培养学生分析问题、解决问题的能力。

3、注重对学生进行思想教育，提高学生维权意识，要以合法途径维护自身的合法权益。

4、注重学科核心素养在教学活动中的体现，增强学生的政治认同、科学精神、法制意识、公共参与。

5