专题综合国家获奖教案

“家庭与婚姻（复习）”教学设计

浙江师范大学附属中学

教师姓名：

樊冠宇

课例名称：家庭与婚姻

授课年段：高二

课型：复习课

参考教材的名称、版次和页码：人教版高中思想政治选修5《生活中的法律常识》、2015年1月第6版、P69—79

设计特色与亮点

整堂课首尾呼应，一开始以热点导入，最后以热点收尾，将时政热点结合进复习课中，通过调动学生的热情激发出学生的学习积极性，从而凸显出学生学习的主体地位。经典例题选择有针对性，强调趣味性和生活实际的结合，让学生感受到法律知识就在身边。教师用“脱口秀”式的教学方法调动课堂氛围，引导学生关注知识细节点，从而带动起学生对于相关知识点的复习效率。

教学内容分析

家庭是人们基于婚姻、血缘和收养关系，由一定范围的亲属组成的共同生活的单位。婚姻是由法律确认的男女两性的结合以及由此产生的夫妻关系。古往今来，婚姻和家庭的幸福始终是每个人的期盼，也是维护社会稳定的重要一环。温馨幸福的婚姻家庭既需要亲情和爱情的精心维护，也离不开法律的有力保护，《中华人民共和国婚姻法》等法律、法规正是以建立和维护家庭成员之间敬老爱幼、平等互助、和睦文明的婚姻家庭关系为宗旨的。通过本专题的学习，了解相关的问题，对于维系婚姻和家庭和睦具有重要意义。

学情分析

进入复习阶段，学生对于主体知识点的掌握基本上没有太大的问题，这也直接导致了学生在复习时往往会忽视知识点内的细枝末节，最终引起考试做题当中的细节上失分的问题。同时，对于学科临界生而言，《生活中的法律常识》这一模块上课讲授所用时间相对较短，使得他们对这一模块存在信心不足的问题，复习时也常会出现无从下手的困惑。

教学目标

基于“中国学生发展核心素养”和“高中思想政治学科发展核心素养”的双向要求，根据课标内容和学科教学指导意见，结合学情，确立以下教学目标：

1.核心素养目标

基于“学会学习”这一中国学生发展核心素养和培育“政治认同”、“法治意识”、“公共参与”学科核心素养，通过法律热点话题和经典例题解读，让学生感受到我国不断完善的

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法治建设，逐步提升自身的政治素养和法律素养，真正做到知法守法，并学会正确使用法律维护自身合法权益，同时进一步激发学生的社会参与感。

2.知识目标

落实、细化知识点，针对易错易混知识点进一步分析，找到学生记忆中的漏洞并弥补，强化常考点的练习，帮助学生养成该类题的答题习惯

3.能力目标

进一步强化学生的法制观念，做到知法、懂法、守法、用法，引导学生关注生活中以及身边的法律问题，学以致用，通过正当的法律途径维护自身的合法权益，追求全社会的公平正义。

教学重点

易错易混点分析和常考知识点巩固

教学过程

教学环节

教学活动

古往今来，婚姻和家庭的幸福始终是每个人的期盼，也是维护社会稳定的重要一环。温馨幸福的婚姻家庭既需要亲情和爱情的精心维护，也离不开法律的有力保护，《中华人民共和国婚姻法》等法律、法规正是以建立和维护家庭成员之间敬老爱幼、平等互助、和睦文明的婚姻家庭关系为宗旨的。但是我国的法制建设也不是一蹴而就的，首先就让我们来看看这几年都在激烈讨论的两个热点法律话题。（文字展示关于“夫妻共同债务”法律解释演变以及人大近几年讨论的“降低法定婚龄”议题。）

【考点细化】

考点展现，学生自己在脑中过一遍所有考点对应的知识。然后针对部分考点进行细化。

1.父母对子女应尽的义务中“抚养和教育”与“保护和教育未成年子女”中的“教育”的区别。（学生回答）

①“抚养和教育”中的“教育”指的是九年制义务教育；

②“保护和教育未成年子女”中的“教育”指的是管教。

2.“虐待”的“虐”字的写法。（学生展示）

“虐”字形容残暴，因此偏旁同“虎”字，尤其注意工具对外，叉子对内就是自虐了。

3.结婚登记程序中的“申请”的具体说明。（学生回答）

①谁去申请——本人；

2 教学难点

夫妻财产的主要内容及其处置方法

设计意图

从两个热点法律话题入手，让学生感受到这个专题所讲授的内容与我们的生活很近，激发学生学习的积极性，同时调动学生的课堂参与热情。

针对学生往往不会注意的细节点，让学生意识到对知识点细化上的疏忽，突出本节课教学上的目标。

调动一下课堂气氛，同时强调不要写错别字。

导入

师生互动

教与学

②到哪申请——一方户口所在地。

4.夫妻间人身关系的主要体现。（学生回答）

①各自使用自己姓名的权利：不用冠以夫姓；子女可随父姓，亦可随母姓；

②都有参加生产、工作、学习和社会活动（社交）的自由；

③实行计划生育的义务。

【易错分析】

展示易错易混知识点

1.

家庭暴力≠虐待（学生分析）

①含义

虐待：持续性和经常性

②关系

虐待

家暴

2.

结婚原则≠结婚条件

①原则（学生回答）

②条件（学生回答）

【常考加固】

展示常考的知识点。

夫妻财产关系（学生回答）

1.共同财产；

2.个人财产；

3.约定财产；

4.相互继承遗产、互相扶养。

【真题再现】

1.（2016浙江4月选考）杨某结婚前，其父赠予他一套住房。结婚后不久，杨某与张某签订合同，将该房卖给张某，但尚未办理房屋变更登记手续。就在此时，其妻知道了此事，当即表示反对。在这种情况下，该套住房所有权归

A．杨某所有 B．杨某与其妻共有

C．张某所有 D．杨某之父所有

答案：A 2.（2016浙江10月选考）婚后，宋某用婚前个人积蓄20万元购买股票，获利6万元；同时，他用婚后其父赠与的30万元购买企业债券获利2万元。上述全部财产中，属于夫妻共有的是

A.8万元 B.58万元

C.32万元 D.38万元

答案：D 【例题强化】

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针对一些生活中热议的话题，强调书上的知识点，让学生感受到法律知识就在身边。

针对易错易混点，让学生自主回忆，找到知识漏洞，同时针对重点知识或常考知识教师引导，加以强调。

“夫妻财产的主要内容及其处置方法”这一考点，已经多次直接或间接出现在选考试卷中了。因此针对这一常考点加强梳理回顾。

展示并讲解两道选考加试部分的选择题，一来让学生感受一下真题，二来针对常考点再次强调，学以致用。

1.2016年老范与女子朱某相识并结婚，但婚前两人签署了“身后互不继承遗产”的协议。2017年底，老范因病去世，其子女来办理遗产继承手续时，朱某提出当初那份“互不继承遗产”的协议，违反“夫妻有相互继承遗产的权利”的法律规定，应属无效。双方因此闹上法庭。对此，法院应判决

①朱范二人“互不继承遗产”协议有效 ②朱某与范某的子女共同继承范某的遗产 ③由老范的子女继承老范的所有遗产 ④相关遗产适用于法律对夫妻财产的规定 A．①② B．①③ C．②④ D．③④

答案：B 2.甲在大学期间与乙谈恋爱，二人感情很好，双方决定毕业后结婚。毕业前甲带母亲去乙家，双方父母均表示满意。但在交谈中得知，甲的曾祖母与乙的奶奶是同胞姐妹后，双方父母都不同意此门亲事。依据相关法律规定，甲乙双方

①可以申请登记结婚

②不能申请登记结婚

③必须征得父母同意后才可结婚

④无须父母同意就可以结婚

A．①③ B．②④

C．②③ D．①④

答案：D 3.张老汉年逾七旬，膝下有一子一女，女儿系早年收养。张老汉现住在退休前单位福利分房时购置的小套房内，但长年有病，身体虚弱。张老汉女儿张蓉在外地工作，曾因琐事与父亲闹僵，多年对张老汉不闻不问，张老汉一直由儿子照料。张蓉哥哥对张蓉的不孝行为甚为不满，背着父亲与张蓉签下协议，规定张老汉由张蓉哥哥养老送终，张蓉则放弃在张家一切权利和义务。近来，张老汉身体越感不适，思女心切，也了解到国家将“常回家看看”纳入老年人权益保护法，希望张蓉能按月支付赡养费并常回家看看，但张蓉却以自己只是养女，并与哥哥有协议为由置之不理。于是，张老汉将张蓉告上法院。

（1）张蓉与哥哥签订的协议是否有效？简要说明理由。

（2）运用所学知识，推断法院会对本案作怎样的判决。

答案：（1）无效。合同签订必须遵守法律，尊重社会公德，不得损害社会公共利益和第三人的利益。同时，养父母与养子女间的权利与义务关系，适

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选取两道典型且具有一定趣味性的选择题和一道主观题进行当堂演练，调节一下做题讲题时的沉闷氛围，同时进一步强化巩固复习结果，从而实现这节课的知识目标。

用婚姻法对父母与子女关系的规定。张蓉与哥哥签订的协议，免除了子女对父母赡养扶助的法定义务，既违反法律，违背社会公德，损害社会公共利益，也损害张老汉的合法权益，因而是无效的。

（2）法院应根据张老汉的请求认定张蓉与其哥哥之间签订的协议无效，根据子女对父母有赡养扶助义务的法律规定，判决张蓉按月支付张老汉一定数额的赡养费，并履行扶助义务，常回家看看。

通过当下民间热点话题，一来延续学生的学习热情；二来再度强化本专题知识点细节；三来让学生再次感受到所学知识就在身边，强化法治观念。

布置作业

【探讨辩论】

二孩跟谁姓？

正方：跟谁姓都可以。

反方：只能随父姓。

板书设计

家庭与婚姻

一、考点细化

二、易错分析

1.家暴≠虐待

①含义

虐待——持续性和经常性

②关系

虐待

家暴2.结婚原则≠结婚条件

原则 条件

婚姻自由 男女双方完全自愿

一夫一妻 法定婚龄

男女平等 一夫一妻

保护妇女、儿童和 血缘关系

老人合法权益

计划生育 医学疾病

三、常考加固

1.结婚原则、条件

2.夫妻财产关系

①共同财产

②个人财产

③约定财产

④相互继承遗产、互相扶养

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教学过程中可能出现的问题与解决方案

可能出现的问题

学生对于知识点的淡忘

解决方案

课前强调落实复习任务

题目设置应与知识点紧密结合，例题选课堂提问环节学生参与热情不高

择要有针对性，最好利用时下热点话题或有意思且符合知识点的问题

课前做好充分准备，精选例题，重点明教学时间可能比较紧

确，精练精讲

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