数一数（二）教学设计和教学实录(共18页)｜教案在线预览

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学生拨后演示。师:你从哪里看出生:个位上九个珠子表来这个数是九十九示九个一,十位上九个的?珠子表示九个十,九个十和九个一合起来就是九十九。⑵九十九再添一个。学生拨后请生演个位满十向十位进1,示,边拨边说。十位满十向百位进1. 九十九添一个是一百。师板书:九十九添1个是一百。3、拨“999”⑴学生拨。

资料类型：教学教案文档

所属课文：数一数（二）

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2018-05-22 11:20:00

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学校：成都师范银都小学

数一数（二）教学设计和教学实录(共18页)

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关键词：数一数（二）教学设计和教学实录(共18页)

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学生拨后演示。

师:你从哪里看出生:个位上九个珠子表来这个数是九十九示九个一,十位上九个的?珠子表示九个十,九个十和九个一合起来就是九十九。

⑵九十九再添一个。

学生拨后请生演个位满十向十位进1,示,边拨边说。十位满十向百位进1. 九十九添一个是一百。

师板书:九十九添1

个是一百。

3、拨“999”

⑴学生拨。

拨后请生演示。

⑵九百九十九再添一

个。个位满十向十位进1,学生拨后请生演十位满十向百位进1,示,边拨边说。百位满十向千位进1,师板书:九百九十九百九十九添一个是九添1个是一千。一千。

师:今天,我们就

通数一数来认识

“千”。

板书课题:数一数

二.1、(出示大正方体)

数一数师:请大家猜一猜生1:一百个。

这个大正方体是由多生2:一千个。

少个方块拼成的?生3:一万个。

……

要知道到底是由多

少个小方块拼成的,学生活动。

我们就要来数一数。

⑴小组活动,数小方

块。

⑵小组汇报。

师:你们是怎么数1组:一个一个地数。

的?(注意拐弯处的数法, 890,900,910等) 2组:十个十个地数。

3组:一百一百地数。

教案编写:廖丽

个百,3个十,2

⑴学生拨数。

请生演示。

⑵师:你拨的这个数

怎么读?

你是怎么知道应该生:哪个数位上有几个这么读的?珠子就读几。

⑶师:二千九百三十

二由哪些数组成?

2、拨九千零四十

⑴学生拨数。

请生演示。

⑵学生读数。

师:百位上没有珠生:百位上没有珠子读子怎么读?作“零”。

⑶学生说数的组成。

3、拨一千零一

⑴学生拨数。

请生演示。

⑵学生读数。

师:百位上没有珠生:百位上和十位上都子,十位上也没有珠没有,只读一个“零”

子怎么读?

⑶学生说数的组成。

三、写一写1、写一写

师:刚才我们学习

了读数,那你会写

吗?

⑴写三百二十七,请

生尝试写后板演。学生独立写后交流。

⑵写八千零五十二,

一千五百零三。

2、说一说

师:刚刚我们读了

数也写了数,谁能说

说在读数和写数的时学生同桌交流。

候我们应该注意些什

么?

四、认识算(出示算盘图片)

盘师:谁能说说你对学生了解。

算盘的了解?

⑴算盘的历史。

教案编写:廖丽

教案编写:

关于本教案的常见问题

Q：数一数（二）教学设计和教学实录(共18页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数一数（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

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