第二节 交通运输布局教学设计第二课时

教学设计

课题：4.2 交通运输布局

科目：

地理

授课教师：杨春霞

一、教学目标

1、了解主要交通线的类型

2、知道影响交通运输线路建设与发展的因素

3、了解交通线区位选择的一般步骤

4、通过案例分析知道交通运输线路建设与发展的重要性和必要性，培养学生分析、归纳和演绎的能力

教学对象：

高一文科

课时：1课时 工作单位：西双版纳州第一中学

二、教学重点、难点

重点：影响交通运输线路建设与发展的因素

交通运输线路建设与发展的重要性和必要性

难点：交通运输线路建设与发展的重要性和必要性

三、教学方法

讲授法、讨论法、总结归纳法、提问法、练习法等

四、教具准备

多媒体课件

五、教学内容分析

本节内容为鲁教版必修二人文地理部分知识第四单元人类活动的地域联系中的第二节交通运输布局，本节在前一节了解现代五种交通运输方式及其特点和方式选择的前提下，掌握交通运输线的区位因素及其分析的方式，重在培养学生的思维和分析的能力，是人类活动地域联系部分学习中的重点也是考纲中要求掌握的内容之一

六、学习者特征分析

本节课的教学设计是针对州民族中学文科实验班同课异构活动而进行设计的，通过课前和学生的接触、交流，该班纪律较好，学习态度较为端正，学习热情较高，但是学习基础差，没有养成良好的学习习惯，学习无章法，思维局限，不爱单独发言回答问题，接受知识被动. 七、教学策略选择与设计

本课题的设计主要采用了高效课堂的教学理念，在以学生为主导的同时配合多媒体课件，并考虑了学生容易出错的概念辨析和需要掌握的重难点设计了4个活动，将思维培养和知识掌握相结合，将问题的提出和最终的结论相结合。本节内容对学生来说有一定的感性认识贴近生活,因此根据学生情况,教学设计力求在现有学生的水平和基础上,发挥学生的积极性和主动性,倡导学生主动完成学习任务,参与到学习活动中来,从活动中获取知识。

八、教学过程

教师活动

检查导学案的预习情况

多媒体播放不同时期西双版纳交通状况的图片

学生活动

准备上课

观看

设计意图

了解学生预习完成情况，并起到监督和督促的作用

创设情境引入课题

多媒体展示学习目标

提问学案第一层级中的问题

多媒体展示交通运输线的类型并展示活动内容

点评

引入交通运输线区位选择的一般步骤和影响因素分步骤依次展示探究一和二的内容

引导、评价

小结：各类线都受到自然、社会经济和技术因素的影响；过去自然因素为主，现在随着技术水平的提高可克服不利的自然因素，社会经济因素成为决定性因素；建设要考虑需要，实地勘探及分析经济可行性

播放音乐

展示探究三的内容

引导、评价

课堂小结

再次展示学习目标

布置作业

观看

回答

小组完成活动并展示

小组合作探究并展示

明确学习目标

检验预习效果，明确本节课学习的内容

理解并区分概念，完成第一个学习目标

通过本环节完成第二和第三学习目标

听讲

形成系统知识

欣赏

小组合作探究并展示

观看

观看

课后独

立完成

承转、休息

通过本环节完成第四学习目标

再次明确本节课的学习内容

回顾学习成果

巩固学习的知识，提高知识的运用能力

九、教学评价设计

1、通过提问检验预习效果，并给予相应的评价

2、学生活动及其引导性提问，给予肯定或否定的评价

3、学生问题讨论，其评价以学生展示的结果及其活跃性而定

4、课堂练习：课程达标检测--------学生回答---------教师点评

十、板书设计

一、交通运输线

1、类型

2、区位选择的一般步骤

3、影响因素

4、建设发展的重要性和必要性

十一、导学案二次备课稿

学生问题：1、影响交通运输线建设与发展的区位因素及其变化？自然区位因素？

2、地表形态对交通运输线路分布的影响？

3、交通线的区位选择有什么技巧？

4、修建青藏铁路的难题是什么（主要有哪些自然条件限制了青藏地区的交通发展）？给青藏地区带来了哪些积极影响？

5、青藏高原已经有公路、铁路、航空线与全国各地相同，为什么还要修建川藏铁路？

6、欧洲的内河航道自然因素有哪些？由哪几部分组成？

问题分析：从学生提出的问题来看主要集中在影响因素、区位选择及其案例分析上，影响因素又以自然因素的理解为主；交通线的区位选择则主要是方法的问题；案例分析则主要集中在青藏铁路上。

问题解决方式：

1、交通运输线的影响因素和区位选择，以某假定的区域小组合作探究选择一条公路线的方式来展开，进而总结归纳相应的知识，明确选线的一般步骤。

2、以问题探究的方式明确交通运输线影响因素的发展变化。

3、以小组自学、合作探究、总结归纳的方式，自行介绍青藏铁路，以明确相关知识完成案例分析。

4、通过以本节课的学习为基础，以作业的形式完成西欧内河航道网的分析。