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小小图书馆优秀说课稿(共7页)｜教案在线预览

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关键词：小小图书馆优秀说课稿(共7页)

正文

《小小图书馆》教学设计

李晓飒教学目标:

1、通过自主探究和合作交流,并借助数线和计数器,探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

2、能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成估算的习惯。

3、能结合具体情境提出三位数减法问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会减法计算与现实生活的联系,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

学情分析:

本节课教材创设了“小小图书馆”的情境,引导学生探索三位数减法的计算方法。前期,学生通过《回收废旧电池》、《买电器》等几节课的学习,已经积累了三位数加法和三位数进位加法的计算经验,再加上有二年级上册两位数减法竖式的学习铺垫,为本节课探索并掌握三位数减法的计算方法奠定了基础。但学生此时正处于学习的疲惫期,学习积极性需要教师的大力激发,所以在设计本堂课时,我特意设置了有趣的情境、多种多样的活动,并且牢牢抓住基础知识,让学生在掌握了基础知识后加深拓展,收获颇多。

重点难点:

探索并掌握三位数减法的计算方法,能正确计算。

教学过程:

(一)复习旧知,创设铺垫

过渡:时间就像小火车,它正朝我们嘟嘟地开来,我们比比看,谁能在更短的时间里,口算又对又快!

1、口算

幻灯出示习题

(1)快速抢答,比比谁算得又快又准。

(2)交流算法,你是怎么口算的?

计算三位数的进位加法:你的口算方法是什么?

(三位数先加整百,再加整十,最后再加个位上的数等等)

计算两位数的退位减法:你的口算方法是什么?

(凑十法,平十法等)

2、回顾

两位数的退位减法在用竖式计算时,应当注意些什么?

(相同数位对齐,从个位开始算起,个位不够减,向十位借一当十) 3、过渡小结:大家在计算中积累了这么多宝贵的经验,真是学习上的有心人,看到大家这么爱学习,小火车决定带大家到图书馆去看一看,想去吗?

(二)创设情境,导入新课

1. 过渡:来到图书馆,你都看到了哪些数学信息?

指名回答

2.根据你们所获取的数学信息,你想提哪些数学问题?

指名回答

过渡小结:“同学们真爱思考,善于提问,一下子提了这么多的问题。小火车为大家提了“故事书比连环画多多少本?”这个问题该怎样列式?

(三)自主探究,解决问题

问题一:故事书比连环画多多少本?

1、列式

要解决这个问题该怎样列算式?

指名回答:239-118

2、估算

看算式,试着估算出得数的范围

(1)计算之前请同学们估算,这个算式的结果大概是多少?

(2)你是怎样估算的。

(学生估算,并说出估算方法)

探究算法

过渡:你们估算得对不对呢?下面我们就来认真地算一算吧! (1)独立思考,想出算法

那要怎样算呢,你能不能想出好方法来,自己先在心里想想? (2)小组合作,交流算法。

想好了吗?请把你的计算方法与小组内的同伴交流一下,听听小组内同学的意见,好吗?

(3)全班交流,展示算法。

a.交流算法

哪位同学愿意把你的想法说出来,让我们全班同学一起分享?(学生说算法,师板演、幻灯演示)

△口算法

239-100=139 139-10=129 129-8=121(常用)

239-118=239-119+1=120+1=121

239-118=239-120+2=119+2=121

△数线图

△拨计数器法

指名上台演示拨的过程:先拨出239,再在个位、十位、百位上分别拨走8、1、1,最后统计得出121。

△竖式算法

b.比较结果

交流完算法后,把得数与估算结果比较。

小结:我们算出的得数跟刚才估算的结果很接近,因此,我们要养成估算的好习惯,让估算帮助我们判断计算结果的对错。

4、择优算法。

(1)筛选算法

大家想出了那么多的方法,真了不起。其实每个人都有自己喜欢的方法,现在认真观察,你最喜欢哪一种。(学生思考半分钟)

(2)探究竖式算法

当学生说到喜欢竖式计算时,师引入:让我们一起来认真观察这个竖式,在计算过程中,哪些地方需要我们去注意?谁来给大家提提

醒?(相同数位对齐,从个位开始算起)

问题二:科技书比连环画少多少本

过渡:小火车不服气,又为大家提了下一个问题,请用你们喜欢的方法解答说一说,拨一拨,算一算。重点探究:

1、拨计数器探究三位数退位减法(难点)

计数器十位上的珠子拨走不够时应当怎么办?(从百位拨走一颗退回十位当十来用)

2、列竖式探究三位数的退位减法

(1)让学生讲一讲自己的算理。(重点强调:十位不够减,从百位退1,在十位上加“10”再减。百位上退掉的“1”,要在被减数的上方用小圆点标示出来。)强调:哪一位不够减时,向前一位借1,退1当十。

(2)请算得又对又快的同学来给我们介绍一下,他算得这么快,有什么窍门呀,他用的是什么方法?

(3)小结:看来用刚才几位同学的竖式计算是可以提高计算速度的,这种方法比较适用,我们要向他们学习,逐渐提高我们的计算能力。

问题三:说一说算式“239-57”解决的数学问题,并算一算。

1、239-57解决的数学问题是什么?(故事书比科技书多多少本?)

2、怎么计算?

3、指名竖式演板。

我们进行比赛,如果最先做好的,请到黑板上板演。(让学生体验

用竖式计算能提高计算速度)

全课总结:

和同桌说一说今天我们学习了什么?在计算时应该注意什么? (四)巩固练习,拓展提升

过渡:看到这节课大家学得这么认真,小火车决定带大家玩一场夺星大赛

谁做对一题,就可以给自己奖励一颗星,比比谁的星多?

1、画一画。

266-124=?你是怎么口算的?数线图上怎么画?

592-254=?独立画一画数线图。为什么这样画?

2.算一算。

(1)在课堂练习本上分组练习(选择一题),算的快又好的学生上台演板。

(2)全班展示评价

(3)总结三位数减法竖式的注意事项。

3、想一想。

(1)长颈鹿从家到学校怎样走近?要走多少?

指名回答,探究原因,计算144-128=?

(2)小猴从家到商场怎样走近?近多少米?

独立完成,评价反馈

5.谈一谈。

要知道一小时后停车场里有多少辆车?还需要知道什么?

(1)关于这道题你已经知道了哪条信息?(现在已经停了150辆)还需要哪条信息?(开走几辆,开来几辆?)

(2)尝试列式。

资料摘要

小小图书馆优秀说课稿(共7页)

小小图书馆优秀说课稿(共7页)

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文档信息

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配套课件

小小图书馆PPT课件和教学目标(共7页)

小小图书馆PPT课件和教案评析(共2页)

小小图书馆教案PPT课件(共7页)

小小图书馆PPT课件和教学设计(第二课时)(共3页)

小小图书馆优秀课件(共6页)

小小图书馆PPT课件和优质课教学设计(共1页)

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关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆优秀说课稿(共7页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？