5 * 坚定的锡兵优秀完整教案

附件：教学设计模板

聚焦教学重难点的信息化教学设计

课题名称：坚定的锡兵 学科年级：

五年级语文

教材版本：

S版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

《坚定的锡兵》是丹麦作家安徒生描写的神话故事，其中描述了一个单腿的小锡兵在生活中发生的故事。

虽然文中描写的小锡兵就只是一个玩具，但是他经历了许多艰难，却没有放弃，始终坚信自己一定能回去，保护那个纸做的姑娘。最终，他回到了以前的那个房间，继续手握长枪履行自己的职责。

这是一篇略读课文，也是一篇著名的童话故事。学习这篇课文，不仅让学生了解童话的特点，还可以让学生学习锡兵的善良、执着、坚定和尽职尽责。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

1．知识与技能：指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字,

理解文中出现的新词，并积累词语。

2．过程与方法：引导学生默读课文，学习作者描写人物心理活动的方法。

3．情感、态度与价值观：体会故事中人物的思想感情。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

这是本单元的最后一篇课文，通过前面四篇课文的学习，学生已经对童话有了一定的了解，对怎样学习本单元的课文，有了一套可行的方法。因此，学生在经过预习课文后，对课文内容有了大致的了解，也给教师的教学做好了铺垫。再加上教师课前准备了多媒体课件，应该能激发学生的学习兴趣。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

这是一篇略读课文，因此教学本课时，我根据高年级阅读教学的要求，以学生自主学习为主，以激发学生的学习兴趣为本，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。加强学生自主的语文实践活动，引导学生在实践中主动获取知识，形成能力。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

1．引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。

2．学习锡兵的精神，让自己变得坚定起来。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动

谈话引入

预设学生活动

回忆本单元的课文内容

设计意图

引出作者安徒生

⒈链接安徒生：

你读过哪些安

1、学生根据自己课前的预习，徒生的童话？对他有什么了交流对安徒生的了解。

解？

⒉揭示课题

，板书课题。

3、播放课文朗读录音

1、出示学练指要

⒊听录音朗读课文，大致了解故事情节。

1、学生根据老师出示的自学提

整体把握，提出问题

引出课题，并初步了解课文内容

2、出是自学提示（多媒体出示）

示，自学课文。

①题目是《坚定的锡兵》，是2、小组交流。

一篇写人的文章，写的是谁？突3、全班交流。

出写他的什么？

②坚定什么意思？

③“坚定”就是这篇课文的中4、默读课文，划出文中让你感受

心词，你能根据这个中心词对全到锡兵非常坚定的语句。

篇文章提出学习的问题吗？

围绕“坚定”全文探究

小结：抓住文章的中心词也

是一种整体把握课文的方法。

多媒体课件出示：

“多么可爱的小姑娘啊！”

他心里想，“可是她也只有一条5、默读，你读懂了什么？

腿。我们倒可以做朋友，我一定（锡兵非常同情、怜悯跳舞的小

会好好保护她的，因为我是一个姑娘，他打定主意要保护她。）

锡兵。”他真怕这位弱不禁风的

小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿

碰倒了，或是被别的玩具撞倒6、读出锡兵态度的坚决。

了。他直直地望着她——她一直

是用一条腿站着，丝毫没有失去

平衡。

过渡：锡兵下定决心要

保护这个一条腿站立的跳舞的

小姑娘，他忠于职守，整天直直

地望着她，保护着她。有一天，

小男孩在玩玩具时，不小心锡兵

掉到大街上。开始了危险的旅

程。你还从哪感受到锡兵的坚

定？

④你从哪些自然段中感

受到了他的坚定？（6、9、10、

12）

⑤指名读，你发现了什

7、学生默读课文，边读边思考。

么？（引导学生发现在不同的危

险面前，他始终直直地站立，心8、指名读课文。

里想着保护小姑娘，就是没有想

自己。）

角色互换，表现自我。

⑥角色换位：你们就是锡

兵，在危险面前，你怕不怕？你9、小组内互说。再派代表说。

为什么心里还想着保护哪个小10、把6、9、10、12自然段的“锡姑娘，而不担心自己？

⒈学习了这篇童话，你受到了什么启发?

⒉如果有一天，你发现小姑娘有健全的两条腿，你还会保护她吗？为什么？

学生自由谈体会

兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险，坚定的决心。

总结：通过你的话，我感受

到你是一个多么善良、坚定执

著、有责任心的人呀！

1、多媒体出示课堂练习题

2、布置课后作业

⒈将这个故事说给爸爸妈妈或爷爷奶奶听。

⒉请你续写这个故事。

总结全文,拓展延伸

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

语文课堂阅读学生自我评价表

评

价

内

容

评

价

等

级

优（5）

良（4）

评价目的

能否认真专注

能否主动参与

能否自由表达

能否善于合作

中（3）

我能认真听老师讲课，

听同学发言。

遇到我会回答的问题

都主动举手了。

发言时声音响亮

我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作？

善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。

我会指出同学错误的解答

我能常得到老师的表扬、同学的赞赏。

我能在不懂时向别人请教。

我已养成良好的完成作业的习惯

我能展开丰富的想像理解教学内容。

我在学习的过程中感到快乐。

最欣赏哪个同学的表现呢？为什么？

我还有与这节课的内容相关的问题问老师

得

分

能否独立思考

是否敢于否定

是否欣赏自我

是否敢于请教

能否独立思考

是否富于想像

是否兴趣浓厚

八、板书设计（本节课的主板书）

如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。

⒌坚定的锡兵

残

疾

→

不

悲

哀

历经磨难

→

坚定的信念

不灰心

终于团聚