温故知新·积少成多特级教师教学实录

教学目标：

1、体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不改变原句的意思。

2、能以阅读日记的形式交流在阅读过本单元的课文后的收获，学习作者如何细致观察、如何细致描写和如何表达自己的真实感情的。

教学过程：

一.导入新课：同学们，第二单元，我们学习了哪些课文呢？（学生汇报）无论是家中饲养的小动物，还是大自然的生灵，他们都是我们的好伙伴，通过这五篇课文，让我们感受到人与动物和谐相处的浓浓深情。

这节课，我们继续学习第二单元百花园地二，（板书）请同学们默读这节课的学习目标。（生读）你们明确了学习目标吗，那就让我们一起走进温故知新

句子练习

吧

这个句子你们还记得吗？（出示第一个句子）（生回答）老舍笔下写猫贪玩的句子，这是什么句式？（反问句），课前老师让你们收集的有关反问句的资料，你们找到了吗？

谁愿意来汇报。（两三个）反问句表达的情感很强烈，我们来读读下面的几个反问句，体会一下反问句所表达的感情色彩。

老师换了一种句式（出示句子）这是陈述句，谁来汇报你们收集到有关陈述句的资料。

PPT

题目

学习目标

两个句子

（1）轻声读读这两个句子，它们的意思是否相同呢？（意思完全相同）

（2）再默读句子，找找这两个句子还有什么不同之处？（汇报，用红字显示不同）

句子中的这几处不同之处你们都找到了，再细细的读读这两个句子，体会一下它们还有什么不同之处呢？还可以互相交流一下。哪组愿意来汇报？根据学生的发现，老师适时总结：它们有哪些不同呢？①标点不同：一个用问号，一个用句号；②部分词语不同；③朗读时的语气不同；④表达的效果不同，反问句所表达的感情要更强烈一些。（3）师小结：反问句表达的情感比陈述句表达的情感更强烈一些，可以增强语言的表达效果，在以后的习作中也可以尝试着用反问句了。

（4）再读这两个句子，把反问句改写成陈述句，把陈述句改写成反问句呢？要注意什么呢？同桌之间交流一下（学生汇报）

（①不能改变原句意思；②标点要正确使用；③不丢字，不写错别字。）（5）知道了注意事项，现在出示第二组的句子学生试着改写，教师巡视。

（6）谁愿意把你改好的句子到前面展示呢（展台展示）根据学生出现的问题，要及时点拨订正。还有不同的方法吗？（其中，变为反问句可以有多种答案，只要意思保持不变，通顺即可。反问词可用“怎么”、“怎么能”、“难道”等。）你们会了吗？

（7）老师考考你们，先来把反问句改成陈述句。（大屏幕出示）

你们还记得刚才学生汇报收集反问句资料的时候提到反问句有两种形式，这组反问句是肯定反问句，我们先把肯定反问句变陈述句。做题，

把这样的反问句改成陈述句的方法你们会了吗？

（第二组）我们再联系反问句中的否定反问句变陈述句。

反问句改陈述句会了，再来一组陈述句改反问句，怎么样？

师：小结

（二）“温故知新”中的“拓展与交流”：

1、同学们对刚才的句子练习掌握的很好，接下来我们来学习温故知新中的拓展与交流。指名朗读导语。

在学习之前我们来回顾一下，本单元你从这几篇课文中都学会了哪些知识呢？（学生汇报）丫丫也和我们一起学习了这一单元，学完课文后做了一篇阅读日记，请同学们默读丫丫的阅读日记，边读边想一想：丫丫的这则阅读日记中都记录了哪些内容？

3、根据学生的发言，老师把写学习课文的收获进行梳理：

（1）读了什么？（自己感兴趣，印象深的一篇课文、某个段落，或几篇课文进行对比阅读）

（2）读后产生了哪些问题？

（3）思考后寻找到的答案是什么？即深入阅读后，揣摩到的写作手法。

4,.想想丫丫这样做阅读日记，对自己的语文学习有什么好处吗？

（1）将自己在阅读中的收获做及时记录，可以为今后的复习提供材料；

（2）能将课文中作者的写作方法作更细致的揣摩，便于自己积累、掌握各种写作手法，今后运用到自己的习作中；（回忆五篇文章的写作方法）

（3）坚持进行练笔，能提高自己的语言表达能力等等。

5.那就请同学们在本单元的五篇课文中选择一篇，你也来写写学习课文后的日记吧！

6、指名朗读日记。师生共同评价，适时修改。

7、小结：希望大家能将阅读日记坚持写下去，一个学期后，我们做一次班级阅读日记展览交流会，那时大家一定会写得很多，写得更好！

（三）布置作业：

1、陈述句、反问句互换的补充练习。

2、将自己课堂上所写的阅读日记进行修改完善。

就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故问）。

反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。

反问句分为肯定反问句和否定反问句。

肯定反问句表示否定的意思，

否定反问句表示肯定的意思。

反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。这个我想作为学生收集资料来汇报

4,.想想丫丫这样做阅读日记，对自己的语文学习有什么好处吗？

（1）将自己在阅读中的收获做及时记录，可以为今后的复习提供材料；

（2）能将课文中作者的写作方法作更细致的揣摩，便于自己积累、掌握各种写作手法，今后运用到自己的习作中；

（3）坚持进行练笔，能提高自己的语言表达能力等等。

反问句改为陈述句的方法：(不改变原句意思) 1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。

2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。

3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

陈述句改为反问句句的方法：(不改变原句意思) 1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不

能、不会等）。

2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。