12 狼牙山五壮士ppt课件课堂实录

《狼牙山五壮士》教学设计

教学目标：

快速默读课文，理清文章思路，体会为祖国为人民勇于献身的革命精神。

教学过程： 一、导入新课，简介背景 在河北省易县的狼牙山风景区有一座特别的建筑，狼牙山五勇士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事。今天这节课我们就走进1941年的狼牙山，一起去认识这五位英雄。 1、请同学们齐读课题。（一读） 你认为什么样的人能称为壮士？（勇敢的） 勇敢到什么程度才能被称为壮士呢？你觉得是为胜利能牺牲自己生命的人。好，把你对壮士的理解读进课题里。 2、从课题中，我们对壮士的品质有了初步了解，相信走进课文，我们还能了解到壮士们更可贵的品质。 二、检查字词，理清脉络 （一）理清文章脉络 1、小组交流

：

课文是按照事情发展的顺序记叙的。全文可以分为几部分，分别写了哪些事件？

三、合作学习，细读感悟 1、自主学习，小组交流

（出示自学提示）

请同学们按“划、圈、品、读”四字学习法去读书。

2、全班交流，引导体验

①五壮士包括哪些人？

②作者抓住了人物的哪些特点来写的？画出关键词理解。 （班长：

“沉着”：镇定、不慌张——

神态描写； 葛振林：“满腔怒火”——心情描写； 宋学义：“扔手榴弹抡一个圈”——动作描写； 胡德林、胡福才：“脸绷得紧紧的”“全神贯注”——表情描写；“瞄准射击”——动作描写。） ③从这些描写你体会到了什么？ （战士们英勇善战，对敌人无比的恨。）

④带着自己的感受来有感情地朗读这一部分。 （3）为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉„„带头向棋盘陀走去。 默读思考： ①摆在战士们面前的是两条什么路？他们是如何选择的？他们为什么要这样做？

②班长在面对生死抉择时，是什么态度，从哪个词可以看出？

③“斩钉截铁”是什么意思？用这样的语气读一读。

④战士们与班长的想法一致吗？从哪里可以看出来？ （“热血沸腾”——内心状态；“紧跟”——动作。） 战士们没有多余的语言，只用行动告诉了我们他们做出了与班长同样的选择，表现出战士们崇高的牺牲精神。 （4）顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民

的仇恨，向敌人的头上砸去

。这个句子使用了什么修辞手法？从中你体会到了什么？

带着体会读。

（用比喻的方法写出了石头非常密集、迅猛，体现了壮士们杀敌的决心和血战到底的英雄气概。） （5）说罢，他把那只从敌人手里„„从悬崖往下跳

①画出五壮士跳崖前的动作，从中体会到什么？

②五壮士喊出了什么口号？你体会到了什么？

③这仅仅是五壮士的心声吗？ （这不仅是五壮士的心声，也是我们英雄的中国人民坚强不屈的声音。） 让我们一起读出这惊天动地、气壮山河的声音吧。

三、拓展升华，激发情感 1．五位壮士的英雄壮举，彻底征服了疯狂的日本鬼子。在五壮士的跳崖处，他们列队向五壮士行了日本军礼！这难道不是最大的胜利吗？ 让我们用朗读来告诉他们：这就是我们英雄的狼牙山五壮士！（生齐读此段） 2．五壮士的英雄壮举创造了奇迹：葛振林、宋学义被一棵树卡在半山腰，奇迹般的生还。这奇迹的发生难道不是被五壮士的英雄壮举所感动吗？ 让我们用朗读来告诉世界：这就是我们英雄的狼牙山五壮士！（生齐读此段） 3．让我们一起背诵这段，把这幅画面铭刻在心里吧。（出示画面，背诵）