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【教学设计】《连续两问》解决问题人教二年级数学上册教科书32页例5 学习目标: 1、初步认识连续两问的实际问题的结构，学会分析问题中的数量关系，并解决这类实际问题。2、结合具体情境，引导学生在解决具体问题时，培养学生认真审题的习惯和能力。教学重点：学会连贯地思考问题，能正确运用加、减法计算解决连续两
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解决问题（连续两问）教学评价实录
未知
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关键词：解决问题（连续两问）教学评价实录
正文
【教学设计】
《连续两问》解决问题
人教二年级数学上册教科书32页例5 学习目标: 1、初步认识连续两问的实际问题的结构，学会分析问题中的数量关系，并解决这类实际问题。
2、结合具体情境，引导学生在解决具体问题时，培养学生认真审题的习惯和能力。
教学重点：
学会连贯地思考问题，能正确运用加、减法计算解决连续两问的实际问题。
教学难点：准确的找出解答第二问时所需要的条件
教学过程： 一、复习
1、补充条件再解答出来。
______，二年级种树33棵，一年级和二年级共种树多少棵？
①出示题目让学生解答。
②学生质疑后追问：为什么无法解答？怎么办？
③补充相应的条件
④解答
⑤小结：看来要解决一个问题，至少需要2个条件。
导入
同学们对于一个问题应用题掌握的很好，今天老师和同学们一起学习如何解连续两问的应用题。我们一起看一下这节课的学习目标。
具体什么问题呢? 我们一起来看看。阳光明媚的一天，我校美术兴趣小组的同学们到野外写生，（多媒体出示主题图）他们遇到了难题，需要大家帮忙解答，你们愿意帮助他们吗？今天我们就来学习解决问题。
二、探究新知
1、师：到底是什么问题呢？我们一起去看一看。
出示例5：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
2、学生读题，说说你知道了什么？
3、要解决的问题是什么？
学生回答后追问：
第1个问题是什么？第2个问题是什么？
今天我们学习的实际问题和以前我们学习的实际问题比较有什么不同？
小结：像这样的实际问题我们叫做连续两问的实际问题。
4、你想先解决哪个问题呢？能直接解答第二个问题吗？为什么不能？
5、解决第一个问题。男生有多少人？
学生列式计算，指名口述。
6、现在能解决第二个问题吗？
解决第二个问题。美术兴趣小组一共有多少人？
要求这个问题就必须知道什么条件？
7、哪个条件题目直接告诉我们了？另一个条件你能找到它吗？找学生回答。
8、教师指出：第一个问题求出的9人成了第二个问题的条件。做第二个问题就可以用第一个问题的得数来计算。你会自己解答了吗
9、学生自己解决第二个问题. 10、我们的解答正确吗？怎样检查？
11、学生汇报，师小结：把所得的男生9人，代到题目中，看是不是比女生少5人，和女生人数加起来，看看是不是23人。
12、检查完了可别忘了答。强调要两问都答上。
13、老师小结：（1）先找出已知条件，和要解决的问题。（2）然后根据题目中已知的两个条件去解决第一个问题。（3）再根据第一个问题的得数和另一个有联系的条件去解决第二个问题。（4）最后进行检查和答。
三、知识运用
1、课本32页做一做
说一说知道了什么？要解决什么问题？先解答哪个问题？学生解答。
2、拓展练习课本34页第8题
学生独立完成，教师巡视个别指导。学生汇报解答。
四、作业：课本33页1至4题。
板书设计
：
连续两问解决问题
14 - 5 = 9（人）
9 + 14=23（人）
口答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。
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5ygggwenku_3300
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