习作优秀教案范文

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写作——写传记

1、了解传记写作要做的准备工作。

2、能围绕中心选取材料，合理安排结构。

3、认识传记作品的基本特性，尝试人物传记的写作。

【知识链接一】

要选取真实的人物来写，关于人物的信息要准确。写作时， 1、品味、欣赏、交流。

2、确定采访方案，实施采访。

一、传记细分析

1、

分析对比课本的几篇传记，总结特点。

传记种类：

传记特点：

二、写什么

1、能回忆再现吗？比较筛选，确定自己的写作对象。

熟悉的人：

2、你能写出熟悉的人的基本信息和特点吗？

3、你能说说我要写谁？他有哪些经历呢？

提示：对他的经历

和性格作简要评论

组内交流

可以选取的人物很多，我们应从众多人物中选取最典型的、我们熟知的人物来写。关于所写人物的信息一定要真实，不能虚构。

写作时要做到详略得当，重点突出。在写作时，无论你选取有关人物的一件事，还是几件事，都要做到叙述详略得当，这样才能更好地体现出人物的性格特征和生活情趣。

写作时语言要朴实，也可适当运用活泼的文学语言。传记类的文章在写作时语言一般要求朴实，我们在写作时，文章的语言不要求多么华丽，只要尊重事实，把事情叙述清楚即可。当然为了使文章更富文采，我们也可以采用活泼的文学语

三、怎么写

言，使文章具有吸引力。

【知识链接二】

这篇文章属于传记类，要求我们写出人物的具体典型的性格特点。文章可以直接用所写人物的姓名为题，如《居里夫人传》；也可以直接写成《××自传》、《××小传》；还可以用《这样的我》、《我的自画像》等更具形象化的题目。

1、你能联系课文内容举例子吗？

1）要选取真实的人物来写，关于人物的信息要准确

如《少年爱因斯坦》

中有这样一个例子：

2）写作时要做到详略得当，重点突出

3）写作时语言要朴实，也可适当运用活泼的文学语言。

如《鲁迅自传》

中的精彩例子：

如《少***的少年时代》中有这样一个例子：

2、你能为熟悉的人进行一次采访吗？

请为熟悉的人写一篇传记。

采访时要注意的事项：

采访的对象： 采访的时间： 采访的地点： 采访时要提的问题：

采访方案

〖个性导学〗

【我的问题】

第二课时

1、掌握修改作文的方法。

2、对自然、社会和人生有自己的感受和思考.

1、互批互改，相互借鉴。

2、展示作品，点评提升。

1、初读作文，修改错字病句。

一、互批互改，相互借鉴

【知识链接一】

修改作文指导：

1、初读作文，修改错字病句。2、精读作文，不通顺互批互改

的句子加以修改，2、精读作文，不通顺的句子加以修改，好词佳句给予点评，写出原因。

好词佳句给予点评，说出原因。3、

修辞方法的运用。3、每段后写一评语，在文章最后写总评，总评字数不少于40字。

4、文章结构的分析。5、每段后写

一评语，在文章最

二、名句中漫游

后写总评，总评字数不少于40字。

1、你能板演所批阅作品中的美词佳句吗？

1）书写工整，字迹美观。

板演要求：

2）板演时要做到快、静、洁。

2、你能点评自己所欣赏的字词和语段吗？并说出原因。

我要点

三、读读品品，小组借鉴

1、小组交流本组作品，您能在组内声情并茂的读读吗？

2、我们小组的优秀作文：

四、作品展示，点评提升

1、我展示，我快乐！

声音宏亮，面向全体同学，要和同学们

展示要求：

进行目光交流，最好要有肢体语言。

2、你能对同学们的作品进行点评吗？写在下面。

3、你能总结出写传记的方法和规律吗？

说一说

我能自己修改作文。

我的收获

我的问题

知识链接二】

每组派代表朗读佳作，其余人边听边做记录，以利点评。记录内容可以使作品中的字词句，可以是文章的修辞、句法、写法、语言风格及个人对文本的感受，只要能围绕文本从某一点去说，都可以。