看谁搭的又稳又高课时教案

《看谁搭的又稳又高》教学设计

抚州市临川区第十三小学

陈荣花

指导教师

陈勇发

教学内容：

《看谁搭的又稳又高》是人教版一年级数学上册第四单元认识图形（一）第二课时的内容。

教学目标：

1. 经历用所学的知识解决实际问题的过程，学生进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识。

2. 学生获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。

3. 在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，学生初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

教具、学具：

1．教师准备教学课件，积木等。

2．学生准备积木等学具。

教学重点：

在解决问题的过程中,有目的、有计划地培养学生的审题能力。

教学难点：

初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

同学们,你们以前玩过搭积木吗?（玩过）

老师知道同学们喜欢搭积木。今天老师带来了几位“朋友”和同学们一起来玩搭积木,你们猜猜他们是谁? 圆圆鼓鼓小淘气,滚来滚去不费力。（球）

正正方方六张脸,平平滑滑都一样。（正方体）

上下圆圆一样大,放倒一推就滚动。（圆柱）

长长方方六张脸,相对两面一个样。（长方体）

看来同学们对前面学习的知识掌握得比较好。今天，我们就一起来动手玩“看谁搭的又稳又高”游戏。希望同学们在拼搭的活动中能仔细观察，积极动脑。（板书课题：看谁搭的又稳又高）

二、审清题意，明确要求

师：同学们看（出示主题图），仔细观察一下，你都知道了什么？

生：(1)用上所有的积木搭。(2)看谁搭得又稳又高。

师:这里有两个词非常重要，你发现了吗？

生：“所有”“又稳又高”

师：对了，就是“所有”和“又稳又高”。

师：这两个词告诉我们什么？

生：要把所有的积木都用上，而且还要高，还要稳，不能倒。

三、合作探究，解决问题

（一）观察想象,拟定策略

师:请同学们仔细观察，图中共有几块积木？（10块）

其中有：几个长方体？（7个，3个小点的，3个中等大的，1个大点的）。几个正方体？（1个）。几个圆柱？（1个）。

几个球？（1个）

师：为了区分这个长方体，那个长方体，我们给这些积木编上号（1，2，3，4，5，6，7，8，9，10）。下面，同学们带着这三个问题互相讨论下：

1.它们都有什么特点？（正方体和长方体不能滚动，能搭稳；圆柱能滚动，也能搭稳；球会滚动，不能搭稳。）

2.在这些立体图形中,你认为最难搭的是哪一个?为什么?（“球”，因为球会滚来滚去。）

3.每种积木怎样摆放就能搭得又稳又高？（正方体六个面一样大小，横放、竖放都一样，只要让它的平面着地就可以。圆柱要立起来放，这样才能放稳，不能倒着放，倒着放会滚动，就不稳了。长方体要竖起来放，这样才会更高。球会滚动，要放最上面。）（学生边说，老师边演示相对应的物体）

全班交流。

(二)初次尝试,寻找方法

师:现在老师把时间交给大家，同学们4人一小组用积木搭一搭。在操作的过程中有两个小要求：1.小组合作，轻声交流。2.有困难寻求办法，成功了互相说说方法，开始。（播放轻音乐，学生操作，教师巡视，了解情况。）

现在哪位同学愿意与大家分享搭得又稳又高的方法（生分享的同时，老师在黑板上边搭）

第一: 尽量把长方体竖着放就搭得高。

第二: 用3个长方体搭成一个基座，再把球放在上面就可以放稳。

……

还有一部分没有成功的学生，你遇到了什么困难？说一说你的困惑吧。（球没有放稳，长方体平着放，不是最高等等）

总结归纳：1.怎样能放稳？让积木的平面着地。2.怎样能搭高？让长方体最长的一边当高。3.球放在有3个支点的面上能放稳，还要用上所有的积木。

(三)再次操作,积累经验

师：通过刚刚大家的提示，你是否有新的想法了呢？请继续操作吧，开始。（关注没成功同学的困惑，巡视指导，对出现不同情况的同学适时指导。）

同学们现在搭的完全正确，这说明我们做事情前要先认真观察，独立思考，找到解决问题的方法，才会更容易成功。

四、巩固应用，内化提高

（一）活动一:搭一搭

师:小朋友们想不想继续玩游戏?下面我们玩一个“我说你搭”的游戏,好不好? 师：先放一个长方体，在长方体上面放一个正方体，在正方

体上面放一个圆柱。（预设：长方体有三种放法，圆柱有两种放法）

（二）活动二:数一数

师:小朋友们搭得很开心,熊大和熊二也搭了两个物体，我们来帮他们数一数所搭物体中有几个长方体，几个正方体。（出示课件。）

生：4个长方体，为什么是4个长方体？老师只看到了3个长方体呢？还有一个在里面，挡住了，哦，你真是个善于发现的孩子。那这个为什么是5个正方体呢？因为上面那个正方体下面还有一个，如果没有上面的就会掉下去，你的空间想象能力真丰富。

（三）活动三：圈一圈

下面请同学们做38页的第8题

同学们的速度真快，现在大家来判断一下自己的是不是做对了呢，同学们真了不起，把学到的知识应用到了生活中。

五、回顾整理，实践拓展

这节课你有什么收获呢？（要把积木搭得又稳又高，要让积木的平面着地，让长方体最长的一边当高，球放在有3个支点的面上，用上所有的积木。做题时要先观察、想象，再得出结论；数拼搭图形时不能只数能看到的，还要注意隐藏在下面的、里面的）

下面请同学们拿出另一部分学具，用这些学具自由拼搭。由

于时间关系，自由拼搭就到这儿，同学们说一说你们都搭了什么？房子、汽车、树，城保，火箭等

在生活中我们有很多地方可以用到今天学到的搭一搭的知识来解决问题，回家后请同学们和自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶或者外公外婆一起搭一搭，看看有什么新的发现，好吗？这节课就上到这儿，同学们再见！

板书设计

看谁搭的又稳又高

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