看谁搭的又稳又高优秀教学实录｜教案在线预览

资料摘要

看谁搭得又稳又高河南省孟州市大定办事处大定小学安宗婕教学目标：知识目标：经历用所学的知识解决实际问题的能力，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。过程方法：在解决“又稳又高”的活动过程中，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基

资料类型：教学教案文档

所属课文：看谁搭的又稳又高

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-15 10:28:00

来源学校

学校：孟州市大定办事处大定小学

看谁搭的又稳又高优秀教学实录

未知

2018-05-15 10:28:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：看谁搭的又稳又高优秀教学实录

正文

看谁搭得又稳又高

河南省孟州市大定办事处大定小学安宗婕

教学目标：

知识目标：经历用所学的知识解决实际问题的能力，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。

过程方法：在解决“又稳又高”的活动过程中，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，注重“实践”出经验。

情感态度：通过合作交流，培养学生语言表达的能力，学会倾听他人的意见，善于与他人合作。

教学过程：

一、复习铺垫

1、你学过哪些立体图形？出示学过的立体图形，它们都有什么特点？

2、谁能搭得稳？谁会滚动？为什么这些图形能搭稳呢？

这节课我们一起利用这些图形进行一次有趣的拼搭，看谁搭得又稳又高。

板书课题“看谁搭得又稳又高”

二、合作交流，解决问题

1、审清题意，明确要求——看一看

出示情境图

认识他们吗？你从图中知道了什么？（用上所有的积木，搭得又稳又高）这里有两个词特别重要，你发现了吗？板书“所有”“又稳又高”

这两个词告诉了我们什么？（要把所有的积木都用上，而且还要高，不能倒）

2、观察想象，拟定策略——说一说

对啊，怎样才能搭得又稳又高呢？请小朋友们想一想：这些立体图形中，哪些物体容易搭得稳？你怎么知道的？哪些物体加入后搭得稳就会有困难？为什么？

你认为哪一个最难搭？为什么？（没平平的面，易滚动的难搭稳。）

怎样才能把球放稳呢？

学生独立思考后小组讨论：球怎样才能放得稳？

把球放到上面就稳了吗？怎样能不滚动呢？

怎样才能做到把图片上所有的这些图形搭得稳呢？（平、大的放下面，把球放在3个支点面上，借助其他图形平面放上面）

怎样才能搭得高？借助长方体的长，用所有积木。

3、动手操作，实现计划——搭一搭

同学们，怎么才能把这些图形搭得又稳又高呢?请大家在小组内说一说先搭什么,再搭什么。商量好后再以小组为单位动手拼搭。

教师巡视指导。

学生汇报交流是怎样搭的，搭的过程中遇到了什么问题，是怎么解决的？

4、操作比较，积累经验——比一比

怎么才能知道谁搭得最高？怎样比?(底端对齐) 小组合作比较后，请搭得又稳又高的同学介绍经验。

总结归纳：让图形的平面着地保证平稳，借助长方体的长保证高度，将球放在有3个支点的面上确保整体的稳定，并用上所有的积木。

三、欣赏图片，创意拼搭

在我们生活中有许多立体图形拼成的图形，我们一起来欣赏一些创意的拼搭吧？

学生欣赏图片。

这些图形搭得很漂亮，很有创意吧？你们想不想也搭一搭？请同学们用积木或找出一些各种立体图形的废旧盒子，搭一些有创意的图形吧！

四、回顾过程，感知方法

今天我们共同解决了什么问题？怎么解决的？

关于本教案的常见问题

Q：看谁搭的又稳又高优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《看谁搭的又稳又高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

看谁搭的又稳又高优秀教学实录