5 山雀教学评价实录

《山雀》教学设计

教学目标：

1.会写12个生字，会认7个生字（掌握本课会认会写的生字词）。

2.理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养学生爱护小动物、保护小动物的意识。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

抓住山雀的对话，读中体会山雀的可爱，并弄清“我”猜想的根据。

教学课时：两课时。

教学过程：

第二课时

一、复习生字词导入

1.同学们，上节课我们认识了一种可爱的小动物，它的名字叫？（山雀）请同学们和老师一起书写课题《山雀》

板书并齐读。

2.不仅认识了可爱的小山雀，也学习了许多新的生字词，现在让老师来检验一下大家的学习成果，请同学们拿出纸和笔，我念到的词语大家把它快速地写在纸上，准备好了吗？

听写：山雀

肯定

灿烂

耐心

取出

围绕

附近

逃跑

瓦灰色

躺下

猜想

追赶

3.自己对照课件改错，齐读两遍。

二、学习课文，品读体会

1.今天我们继续学习著名作家普里什文的《山雀》，通过上节课的学习，谁能来说一说这篇课文主要讲了一件什么事？（指名回答）

“我”

发现

观察

山雀

聪明

团结

飞走

2.这个爱观察的作者，观察到的两只小山雀是什么样的呢？请同学们翻开书20页，自己轻声快速地读一读课文第三自然段，用笔画出描写作者观察到的山雀外貌的句子。

汇报交流：“这两只小山雀都是瓦灰色的，白色的脸颊鼓鼓的，上面有几个黑斑。”这段是对小山雀外貌的描写，有描写颜色的词语——瓦灰色

黑斑。还有描写形态的词——鼓鼓。鼓鼓的脸颊上有几个小黑板，让我们越发觉得这两只小山雀非常的——（生答：可爱）我们来一起读出它可爱的样子吧！

齐读。

3.这么可爱的小山雀，是怎样被“我”堵住的呢？是一下子就把它堵在树洞里了吗？那“我”是怎样做的呢？（课件出示）

首先用望远镜耐心地观察它们，直到后来，小山雀只有尾巴露在了树干外面，于是“我”悄悄地从后面绕过去，偷偷走到露出小尾巴的那个地方，用手掌堵住了窟窿。

作者可真是不容易，这么小心翼翼的怕惊动了山雀，那么哪些词语可以体现出作者的小心翼翼呢？大家一起说：悄悄地

绕过去

偷偷。

谁能读出作者的小心翼翼呢？（指名读）

4.作者成功地接近了小山雀，并把它堵住了，面对这突如其来的灾难，

小山雀是怎样做的呢？

生齐读：“树洞里的小山雀一动也不动，就好像一下子死了似的。我举起手，用手指头碰碰小尾巴，它躺在那儿纹丝不动；我用手指头摸摸它的背，它还是像死了似的躺在那儿。”画出词语“纹丝不动”，回顾：《三借芭蕉扇》中铁扇公主左扇右扇，孙悟空却纹丝不动。加强学生理解记忆。生解释词语意思，课文中不管作者怎样去碰，去摸这只小山雀，它都纹丝不动，一动不动，像死了似的。说明小山雀——“装死”，它很聪明，机智，以装死来避免自己再受到其他伤害。

起初作者用望远镜观察小山雀，后来又来到它的身边，碰碰，摸摸，这种观察顺序是——由远及近。同样，先观察近处，再观察远处的观察方法是——由近及远。

5.这时候，树洞中小山雀的伙伴——另一只小山雀，是怎样做的呢？它在干嘛呢？（出示课件）

“另一只山雀落在两三步远的树枝上，不时尖叫几声。可以猜想到，它是在劝告它的朋友，要尽可能老实一些躺在那儿。”

同伴遭遇危险时，这只自由的小山雀没有逃走抛弃同伴，而是在不远的树枝上，不时地尖叫几声，让我们听听它在叫什么。

“你躺在那儿别出声，我再他旁边尖声叫唤，等他来追我，你就赶紧逃！”

指名读，点评。

6.面对这么善良可爱的小山雀，连我们看了都不忍心捉弄它，所以作者也不再折磨这只小山雀了，他走到了一旁，看接下来这两只小山雀会发生什么事。（课件出示）

指名读：“你还是再躺一会儿吧，他站在附近看呢......”

评价。

质疑：“劝告”变成“警告”的原因。

读一读（更多的担心，紧张，

怕拘谨在树洞中的同伴受伤。）

7.这样两只可爱的小山雀，最后是怎么一起飞走的呢？它们是怎样商量讨论自己的计划呢？请同学们自读课文4~13自然段，用“——”画出自由山雀的话，用“~~~”画出拘禁山雀的话。（师巡视指导）

汇报交流：课件出示山雀对话，分不同颜色显示对话。

学生练习：小组读，同桌互读，分角色朗读。

互评，师评。

三、总结

现实中的山雀，这可爱的小动物，它们真的会说话吗？那么文中的山雀为甚会说话呢？（作者猜想的）

作者猜想的根据是什么？（山雀的动作和叫声）。

根据这些就能猜想出山雀的语言，说明作者非常有——想象力。

作者不仅善于观察，还很有想象力，除了这两点，大家觉得作者还是一个怎样的人？（爱护动物）

学了本课，你从小山雀的身上学到了什么品质？（聪明，机智，团结。互助。友爱）

四、作业布置

不光是小山雀，不同的动物都有其独特的叫声和动作，比如小狗汪汪汪，小猫喵喵喵，或者青蛙呱呱呱，都有自己想要表达和交流的内容，老师有一个小小的任务交给我们三（三）班的同学们：选择一个你喜欢的小动物进行观察，猜一猜它们想些什么，说些什么，再写一写，老师相信，只要仔细观察，用心感受，你一定会发现许多有趣的事情。