7 海上日出课时教学实录

第二课时

一、复习导入

1、通过上一节课的学习，我们知道了巴金爷爷乘船去巴黎，在海上航行的那些日子里，常常早起观看日出，并把看到的景象写了下来。请同学们回忆一下，他写了哪几种日出时的景象呢？

2、今天，我们也跟着巴金爷爷一起来领略这海上日出的伟大奇观吧！

二、提出问题

1、请同学们自由朗读课文，想想：读了课文，你的感受是什么？读完后请举起手来，让老师知道你已经读完了。

2、文中哪句话概括写出了巴金爷爷在海上看日出的感受？

——这不是伟大的奇观吗？

3、你认为什么是奇观？（雄伟美丽而又罕见的景象。）课文中伟大的奇观是什么？为什么称“海上日出”为“伟大的奇观”？它伟大在哪？奇特在哪？请同学们默读课文2-5自然段，用横线画出描写太阳升起时的动态、颜色、光亮的变化的语句，想象日出时天空景象发生了怎样的变化。

三、品读课文

（一）晴天时：（第2、3自然段）

1、我们先来看一下晴天时，日出前的天空景象是怎样变化的呢？

2、随着学生的发言，演示文稿上依次点击图片：浅蓝

一道红霞

红霞扩大，越来越亮

3、请同学们轻声朗读第二自然段，想象日出前的景色，想一想这一段给你的独特感受是什么？和大家一起交流一下。（生汇报读）(你多会欣赏美啊!)(你的感受真独特啊!) 4、师生接读：

师：看到天空色彩的变化，“我”知道——

生：太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。

体会作者此时什么心情？（急切、盼望……）

练习把自己体会到的读出来。（老师评价）

5、太阳还没有露面，就已经很美了，那海上日出会是怎样的壮观哪？想不想去看看？请同学们读一读课文第3自然段中自己画出的描写太阳升起时

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的动态、颜色、光亮的变化的语句，想象那伟大、美丽的景色。

6、日出时，太阳的形状、颜色、光亮是怎样变化的呢？

随着学生的发言，演示文稿依次点击出：

（开始）露出半边脸

红得很

没有亮光

（接着）使劲向上升

（最后）完全跳出了海面

红得可爱

发出夺目的亮光

7、通过读课文，看图片，你感受到了海上日出的伟大了吗？你从哪些语句感受到了？和大家一起讨论讨论。

8、生汇报，重点理解这一句：

太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。（“太阳像负着什么重担似的”是拟人手法，形容太阳升起之际缓慢。“一纵一纵地”向上升，是因为作者在船上看日出，海水在动，船在动，以及看的人眼睛会不由自主地眨眼等原因，所以使作者产生了这样的感觉。“使劲向上升”表现了太阳不怕困难、顽强拼搏的精神。）

9、我想同学们一定很想亲眼目睹海上日出这伟大的奇观。下面，就请同学们和老师一起来到海上，共同欣赏一下这美丽壮观的景色吧！（看视频）

10、通过看同学们的脸部表情，我想同学们一定被这美景深深吸引住了。下面，老师请一位同学有感情地朗读课文的第2、3自然段，看他能不能把我们领进这种情境中。谁愿意读？（指名）其他同学认真听，听他哪读得好，哪读得还不够，等一下给他提一下意见，帮助他进步。

11、学生评议。

（二）有云时（第4、5自然段）

1、晴朗的天气里红日东升景象如此伟大壮观，那有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢？让我们看一看作者是怎么描写的？

2、请同学们读一读自己找到的语句。

3、有时候太阳躲时云里，太阳出来后又是怎样的景象呢？

（1）“阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。”

A、想象一下这是一种怎样的景象？

B、追问：为什么分辨不出水和天？你有什么感受？（阳光由上而下地“直射”到水面，水面就像镜子一样，就把光线由下而上地反射上天，这样天光，

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水光融为一体，水天一色，所以“很难分辨出哪里是水，哪里是天。”“只看见一片灿烂的亮光”，不知是阳光是水光只是亮闪闪的光所以用“亮光”。）（这种景象太伟大奇特了，太阳虽未露面，但我们仍可感受到它的巨大辉煌，光明的力量是不可阻挡的。）

C、你想把这种感受读给大家听吗？谁来试试？（听了大家的朗读，我也仿佛身临其境啊！）

D、当天边有黑云，而且云片很厚时又怎样呢？

（2）“然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。”

A、读一读，说说你的感受。引导学生体会：“镶、透、染”等词好在哪里？

（黑云能挡住太阳的“本体”，却阻挡不了它的万丈光芒。“镶了一道光亮的金边”描写极其准确、生动，它使我们感受到黑云背后的太阳要冲破黑云的势力。后来，太阳慢慢透出重围，它的力量不可阻挡，光明顽强地战胜了黑暗。出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。由于云片的颜色有深浅，与太阳的距离有远近，所以被阳光染成的色彩也有所不同。与晴天的“光彩”有别。一个“镶”和一个“染”，就把太阳的威力刻画了出来，给读者留下了宽广的想象天地。观察细致，用词准确。）

B、太阳遇到很厚的黑云时，不仅没被吞没，反而透了出来，还把黑云染成了紫色或红色，普照天地。看到这样的景象，看到太阳具有如此大的威力时，你有什么感受？

C、带着你的感受读一读吧！

D、同学们想看看这雄伟壮观的景象吗？让我们跟随巴金爷爷来欣赏欣赏吧！（看视频）

（三）学习最后一段

（1）刚才我们领略了晴天时和有云时日出的景象，你们能用课文中的一句话说说海上日出给你总的感受是什么吗？（这不是伟大的奇观吗？）

（2）提问：这是什么句型？句子中的“这”指的是什么？把反问句名改为陈述句。

（3）改为陈述句好不好？为什么？这句话表达了作者怎样的思想感情？

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（对大自然的伟大、神奇的热爱、赞美之情，向往光明的情感。）

师指导学生读好反问句。

三、谈话总结，学习写法。

1、师：今天我们通过品读课文，观看图片和录象，充分感受了海上日出伟大壮观的美景。虽然我们还没看过真正的海上日出，但读了巴金爷爷的这篇文章，就如同亲眼看见了大自然的这一伟大奇观。同学们请回想一下：作者是按什么顺序描绘日出景象的呢？

（按事物发展变化的顺序写；把变化的过程分几部分写；抓住事物的形状、颜色及其变化进行描写。）

2、作者为什么能把日出的景象描绘得如此逼真形象呢？学生发表自己的看法：（细心观察，用心感受，用词准确，抓住特点，发挥想象……）

3、作者的语言生动、形象，选择运用都十分恰当，耐人寻味。请看下面这几个关于光的词语，选词填空，体会作者用词的精妙。（做选词练习）

4、鼓励学生积累课文中的好词好句，学习作者的写作方法。

四、指导背诵，积累语言

1、说说你经常用什么方法背诵文章？（先部分，后整体；理出思路，按顺序背；串联重点词语背……）

2、选择你喜欢的方式，背诵自己喜欢的段落。配乐朗读，整体感受。

五、总结

《海上日出》是不可多得的名家精品，它来自于巴金先生真实的生活经历，真实的内心体验。学习巴金爷爷留心生活、勤于观察，我们也会在大自然中有惊喜的发现。

六、作业

（1）有感情朗读课文，背诵课文。

（2）你注意到日落刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程吗？可以学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然现象

板书：

海上日出

负着重荷

走进云堆

晴天时

一纵一纵

有云时

跳出海面

冲出重围

伟大的奇观

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