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6和7的加减法教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版。内容来源：小学一年级上册数学主 题：6和7的加减法课 时：1课时授课对象：一年级学生设计者：常晓平 竹林中心小学目标确定的依据：1、课程标准的思考《课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：掌握有关6
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6和7的加减法第二课时教学实录
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关键词：6和7的加减法第二课时教学实录
正文
6和7的加减法
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版。
内容来源：小学一年级上册数学
主 题：6和7的加减法
课 时：1课时
授课对象：一年级学生
设
计
者：常晓平 竹林中心小学
目标确定的依据：
1、课程标准的思考
《课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：掌握有关6和7的加减法的计算方法，并能正确、迅速地计算6和7的加减法。
2、教材分析：
由情境图可以让学生看到，由于观察角度不同，根据一幅图可以列出两个加法算式或两个减法算式（一图四式）。
3、学生调查分析
通过“摆一摆、填一填”，理解“一图四式”，体会加减法之间的关系。从而有利于学生根据算式之间的联系，利用联想推出某些算式的得数，进而培养学生的思维能力。
教学重点：
掌握得数是6或7的加减法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确进行口算。
教学难点：
理解“一图二式”、“一图四式”。
学习目标：
1、引导学生经历根据一幅图写两道加法算式题和两道减法算式题并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
2、掌握得数是6或者7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行口算。
3、利用“一图二式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
评价任务：
1、学生拼摆学具，是否会“一图四式”作为评价标准。
评价方式：学生回答问题，小组交流的情况。
2、计算，学生能否熟练口算7以内的加减法作为评价标准。
评价方式：学生回答问题练习情况。
教学过程：
教学环节
环节1 游戏引入
导入新课
教学活动
一、引入。课前准备（小练笔）口算1+2 3+1 2+2 4+1 1+4 2+3 3+2 复习6、7的分解。
今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？
出示5颗星星
还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？
你怎么知道的？根据学生说板书算式：5+1=6 将展示图倒过来还能怎样列式？生说1+5=6 环节2 自主探究
二、新授
1、请前后桌两人一组来摆学具，提示学学生观察、小组交流、个别汇报、师评价要点
生一边摆5个，另一边摆1个，然后要求根据汇报贴图。
两个学生都按照从左往右的顺序观察，说说意思，并各自写出一个加法算式。
2.学生汇报、交流自己所写的加法算式，并思考：写出的两个算式相同吗？为什么？哪些是相同的？哪些不相同？（两个孩子先交流，然后提问，最后老师总结。）
老师说明：由于每一组的两个同学坐的方位不同，观察的角度也不一样，所以写出的算式就不相同。
3.
让学生说出自己的计算方法。
4.
学习减法。（方法同上）
环节3 巩固梳理
拓展应用
3、师出示图看图想一想，你能怎样列式？
环节4 全课小结
三、布置作业
基础作业：在田字格里写算式，只写半格注意书写整洁
弹性作业：42页做一做，44页5、6、7、8 课后反思：
1、分组活动
做黑板上的练习题
2、课后练习45页看图写出算式
二、课堂总结（孩子总结，老师补充）
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关于本教案的常见问题
Q：6和7的加减法第二课时教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《6和7的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。