6和7的组成教案评析

6和7的认识教学设计

授课人：闫雪玉

教学目标：

知识与技能：熟练地数出6,7两个数，会读，会写这两个数，使学生掌握6和7数的顺序，会比较它们的大小

过程与方法

：通过观察，操作，演示，培养学生的观察能力，动手操作能力，语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。

情感态度与价值观：在教学过程中，渗透讲卫生，爱劳动，爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

教学重点：

正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。

教学难点：

6，7的基数和序数的区别；学会写6、7。

教学准备：

课件，粉笔。

教学过程：

一、故事导入，引入课题。

今天在上新课之前呢，老师要给小朋友们讲个故事，要认真听哦！听听看老师都说到了哪些数字，等故事讲完后再请小朋友们告诉老师好不好。故事开始咯！

从前有位国王和王后，生了个可爱的女孩叫白雪公主，可是不久之后，公主的母亲因病去世了，她的父亲就娶了个后妈，后妈总以为自己是世界上最美丽的女人，可当她

得知白雪公主比她还美丽时，气愤不已，顿时就起了邪念，要把公主杀了，于是，后妈派了猎人去杀公主，公主这么美丽，可爱，猎人怎么忍心杀她呢，他就将公主放去了森林，当公主孤身一人来到森林深处，看见了一座小木屋（用手势表示出1），推门进去一看，哇！餐桌上摆了七份丰盛的晚餐，顿时肚子就咕噜咕噜的大叫起来，这时白雪公主心想，这有七份晚餐，我吃一份，他们还有六份，应该没有关系吧！正当白雪公主准备吃晚餐时，从外面进来了七个小矮人(在说到6,7时加重语气)，他们看到白雪公主很是意外，当他们得知白雪公主的不幸遭遇时，都很同情她，于是就将白雪公主留了下来，从此，白雪公主和七个小矮人就幸福的生活在了一起。

好了，今天的故事就讲到这里，后面的故事我们下节课再继续，现在小朋友们要回答老师的问题咯！你们都听到了哪些数字？

师：小朋友们都听到了1,6和7，哪个数字是我们学过的？哪些是我们没有学过的呢？

今天我们就来认识数字6和7.

（板书课题：6和7的认识）

二、创设情境

1.电脑课件展示情景图，引导学生有序观察，启发思考。

师：图上有些什么？

2.抽象出画面中的数。

师：教室里学生的人数有几人？图中还有数量是6的事物吗？教室里

师生的人数有几人？图中还有数量是7的事物吗？

3.巩固6、7的基数含义。

(1)．数一数主题图下面的人数和点子的个数。可以用数字几表示？（田字格中板书：6、7）

(2).老师用小棒摆了个数字6，数一数是几根；还可以摆成6边形。

4.

联系实际生活

师：生活中也经常用到6或7，比如说，一年级有6个班，谁能像老师这样用6或7说个词或者一句话呢

小结：小朋友们再来看看这幅图，图上的小朋友和老师是不是很勤劳呀！把教室打扫的干干净净，桌椅摆的整整齐齐，那我们要不要向他们学习，做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友？

二、探究新知。

1.

5个珠子再添1颗是几?

6个珠子再添1颗是几?

⑵(出示直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、(

)、(

)，你知道填什么?6和7应该写在什么地方?

（填6和7，6写在5的后面，7写在6⑶谁能从1正数到7，从7倒数到1?

口头提问，学生抢答：5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?6的前面是谁?

2.

基数和序数的意义

观察图。（出示课件）

师：找准起点，数一数这里有几缸金鱼。

问题引导：

一共有 缸金鱼。

从左边数第7缸有 条

有7条的是第 缸

3.游戏。

小朋友们，刚才你们表现的太棒了！那我们来做个小游戏放松一下好不好？谁想玩？

请小朋友坐好认真听清楚老师的口令，根据口令做动作。

请对着老师的竖排做好准备！从前往后数，前三名同学站起来

请第三横排做准备，从左数，第三名同学站起来挥挥手！

4.

比较大小

师：前面我们认识了5，今天又认识了6和6，同学们知道谁大谁小吗？

师：5和6比，谁多谁少？6和7比呢？同学们还能看出谁比谁少？5比6小反过来又可以怎么说呢？

5 6 6 7 6 5 7 6

找朋友：数一数，连一连。

5.6和7的书写。

现在小朋友们都认识了数字宝宝6和7，那你们来看看他们像什么？

（1）.出示课件，引导学生观察6、7的字形，再说说6和7分别像什么？

（2）.教师示范，学生书空。请学生说说在田字格中要怎样写？有什么要求。

（3）.让学生拿出课前准备好的田字格纸，在纸上写一写,（请两人板书），再展示。

三、巩固练习。

出示课本第43页练习九第3题。

四、全课总结。

同学们，今天这节课你都学会了些什么？你对自己这节课的表现还满意吗？

教学反思：

《6和7的认识》教学内容包括正确地数出数量是6、7物体；掌握6、7的数序、大小，知道6、7表示的基数意义和序数意义，会读、会写6、7；。其中知道6、7表示的基数意义和序数意义是本节课的重点，也是难点。而其他几个知识点相对于学生较简单，但也要让学生充分感受实物与抽象的数字之间的联系。本节课在教学中注意向学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。在卡堂我注意渗透了学生之间的评价意识，鼓励学生用“棒棒棒，你真棒”的语言来发挥学生之间的评价功能，使学生都爱上数学课，愿意探究数学知识。

课后的小组讨论里，同事们和优秀老教师给我提了很多中肯的建议，有长处也有短处。

1、课堂紧凑，达到了预设的教学目标，在学生的练习反馈上做的比较到位；

2、理解了教材并对教材做了适当的处理和拓展；练习形式比较多样等。

当然这离一堂优质课还差很大的距离，在很多方面还存在着欠缺。

1、表情稍有严肃，作为一年级老师应该面带笑容，带孩子进入一个安全的身心放松的和谐课堂。

2、在5和6比大小的时候，有2个同学回答错误，提问的语言有难度，提问我们不妨先板书5○6，提问圆圈里应该写什么，并说出理由。

3、学生活动形式不够。可以培养学生同桌交流的能力，先老师示范再同桌之间问问题，相互回答。

4、培养学生讲完整话的能力。比如：我用6根小棒摆出一个房子。而不是：这是一个房子。低段养成这样的习惯，那到中高段就能慢慢形成良好的习惯。

5、提问要有针对性，如在开始展示的主题图上可以问：从这幅图中你获得哪些数学信息，而不是：你看到了什么。这样的问题，学生的回答并非是教师的预设，影响上课进程。

6、回答问题形式齐答的太多。这样容易使一些没听懂的小朋友浑水摸鱼，从而形成这样的心理：反正等下其他人会回答的，我只需要应付下就好了。最好是点名回答，不会的及时的更正，或者小组比赛回答。

7、整节课中，我自己讲的太多，并没有给学生充分的时间和机会展示自己的学习成果，形式虽然很多样，但是教学讲究的是实用。不实用再花也无效。

8.表扬形式单一，低年级学生不应该知识语言上鼓励，还应该物质上奖励调动学生积极性，比如奖励小红花。

总的来说，这一节课还是有很多地方需要改进，希望自己在所欠

缺的方面注意改进，使自己在最短的时间里成长。