14 居里夫人的三克镭多媒体教学设计及其点评

14《居里夫人的三克镭》第二课时教学设计

执教者：金城江区第六小学 卢凤云

教材分析

本课是一篇精读课文。课文讲述了居里夫人一生中所拥有过的三克镭的来历，以及在这过程中体现出的这个科学家的伟大人格。作者借着三克镭，将居里夫人的大公无私，献身科学，展现在了读者眼前。

教学目标

1.了解居里夫人的三克镭的来历，体会“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”这句话。 2.抓住居里夫人的言行体会她伟大的人格。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点教学重、难点

：体会居里夫人的伟大人格 教学准备 课件

教学过程

一、

评价导入，引起质疑

1.同学们，上节课，我们学习了生字、词语，并初读课文，了解课文大意。通过上节课的学习，你可不可以对居里夫人做个简单的评价。请你----（居里夫人十分伟大；居里夫人很傻）（板书：伟大？傻？）

2.过渡：这两种截然不同的评价，令我们惊讶，哪种评价更符合居里夫人的做人准则呢？我们从书中寻找答案。请打开课本66页。

二、学习第一自然段

1．请同学们自由读第一自然段，边读边想：前来采访的麦隆内夫人看到居里夫人现实生活中的状况是什么？她的想象又是什么？（幻灯出示）

想象

富甲一方

现实

异常简陋

①抽生汇报。谁来汇报？现实是？想象中又是？

②什么叫“富甲一方”？“你真能干，会用抓重点字的方法来理解词语”

③“异常简陋”还可以怎么说？（非常---十分—--特别---）

④“富甲一方”与“异常简陋”形成对比（板书：对比），想象和现实有如此巨大的差距。这里采用什么样的写作手法？有什么作用？

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2.在这十分简陋的实验里，居里夫人发现了----生（镭）并把它----提炼（板书）出来。

3.师：对于来之不易的第一克镭，居里夫人用去干什么，课文并没有说明，老师有一段资料，道出这一克镭的去向。请看资料。（出示资料，由于镭的放射线穿透力很强，能破坏动物体的组织并杀死细菌，可用来治疗癌症和皮肤病，当时刚好有一家医院正在研究治疗癌的方案，因此居里夫人把这克镭捐献给这家医院。）

4．这克镭用来做什么呢？（板书：治病）

5.同学们，当初镭的身价是多少？相当人民币450多万元。如果居里夫人把这克雷卖了，十八年后的今天她会是怎样？（有豪华的实验室，豪宅，豪车----）

过渡：居里夫人发现了“镭”，是“镭”的母亲，只要凭着这项专利，她就可以成为书里说的“富甲一方”了。

7.“专利”到底是什么意思呢？（发明者独有的专有权，受法律保护，如果有人想使用这种专利技术，必须经发明者同意，还要向发明者交付专利费。）有些人就因为有了专利成为富翁。你们知道有哪些人吗？出示:比尔.盖茨-----互联网

乔布斯----苹果手机

马云------淘宝网

三、教学第二自然段。

过渡：然而，当美国记者见到她的时候，她依然工作在异常简陋的实验室内，她为什么没有想象中的富甲一方呢？这是为什么呢？

1.抽生读第二自然段。（出示：事实上，居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。）

3.请用横线划出句子中的一对反义词。（你的眼睛真亮！课件出示“---”放弃 保留） 4.什么是“毫不保留”？（课件显示带点）居里夫人对什么毫不保留？

“就”表示什么？（表示在很短时间内，说明居里夫妇在发现镭元素后很快就公布了镭的提纯方法，毫不犹豫。）

“毫无保留”表示居里夫妇将镭的提纯方法全都公布于众，自己没有留下一点儿秘密，没有自己的专利，所以没有富甲一方。可见居里夫人是多么的-----大公无私呀

！（板书：大公无私）

5.同学们，假如现在你手中拥有块金子，你会舍得送给别人吗?为什么? （1）是啊，金子是财富的象征，如果是老师的话，我也会三思而后行的。2

金子固然珍贵，然而，在市场上，黄金的时价是一克二百多元，而镭呢，每克就是450多万，相比之下，你想说什么？（镭比黄金还要贵百倍，实在是太昂贵了。）

（2）金子我们都舍不得送人，但是，居里夫人却把比金子还要昂贵的镭无

偿地捐献给了国家，献给人类。她为什么这么做呢？看看她是怎么解释的。

6.（抽生读）出示句子：居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。）

A．从这个异常平淡（加重点号）的语气中，你感受到什么？（

“异常平淡”感受到居里夫人觉得这样做很平常，不认为是多么了不起的事情。） B．“没有人应该因镭致富”（加重点号）又说明什么？（说明居里夫人不把镭作为谋利的资本，并且认为人人都不能这样做。它是属于全人类的。）

7.创设情境引导读。（a女儿对她说：“妈妈你工作那么辛苦，好不容易才能提炼出1克镭。把它卖了吧，这样我们家的生活就更好了。”居里夫人异常平淡地说：生：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。b他的哥哥见居里夫妇生活过得很贫穷。就劝他们说：“你们赶紧申请专利吧，这样你们的生活就好过了”。

可居里夫人依然平淡地说：生：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。一个朋友劝她说你们赶紧申请专利吧，这样所有的困难就可以迎刃而解了。居里夫人始终平淡地说：（生）：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。

（四）教学第3--6自然段。

1.过渡：就这样，居里夫人没有申请专利，就把第一克镭无私地献给了医疗事业。那么第二、第三克镭又是怎么来的？用途是什么？请默读课文第3到6自然段，用横线划出有关句子。

2.谁来说说？（师板书：捐献 研究 捐赠 治癌）

3.在这次捐赠中，你认为谁的功劳最大？（麦隆内夫人）说明什么？（说明她是支持居里夫人的，是理解科学的。）

4.可惜的是，并非所有人都像她那样理解科学，像居里夫人那样大公无私。文中，哪些人跟她们的想法迥然不同呢？找出有关句子，同桌交流完成表格。

人物

财富

人品

商人，女富翁

居里夫人

腰缠万贯

自私自利

如此困顿

大公无私

①.谁来汇报？（师点课件） 3

②.“腰缠万贯”是什么意思？（师强调“贯”字的笔顺及字理。并引导学生理解

“腰缠万贯”“如此困顿”意思。这是一对----生；反义词）

③.指着课件小结：镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿；同是女人，女百万富翁们却是如此的自私自利，而居里夫人又是那么的大公无私。文章采用了什么写作手法呢？有什么作用？（巧用对比更突出居里夫人品格的伟大和精神的崇高。）同学们写作文时，可以适当采用这种手法。

5．女富翁们没有解囊相助，这位美国记者并不气馁，她在全美妇女中奔走宣传。假如现在你就是麦隆内夫人，你将怎样对那些有钱的美国公众说呢？

6．幻灯出示：口语交际：一位同学扮演记者，其他同学扮演美国公众。组内练习解囊相助的宣传。

7.抽生汇报，师随机评价。

8.小结过渡：在奔走宣传过程中，麦隆内夫人有遭到拒绝的，也有获得支持的，但可喜的是，最终获得了----成功。

（五）教学第7自然段。

师引导读，幻灯出示：然而，一些人认为，居里夫人在对待镭的问题上固执得让人难以理解。只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以迎刃而解了吗？面对他们的不解，居里夫人后来在自传中回答了这个问题：（生齐读---）

1.“他们所说的并非没有道理。”这是什么句？能改为肯定句吗？什么道理？（生：只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以迎刃而解了吗？）

2.能换另一种说法吗？双重否定句，反问句和陈述句表达上有什么不同？

3.对，居里夫人也肯定这种说法。但她认为人类需要两种人？哪两种人呢？

4.“勇于实践的人”指什么人？“梦想者”又指什么样的人？请在句子中找划出来。

5.谁来说？（“勇于实践的人”指他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。如前面举例的乔布斯、比尔.盖茨、马云等；“梦想者”他们是醉心于事业的大公无私的人。后者如居里夫人，牛顿，爱迪生等科学家。

6．这两种人有什么不同？

7．指导感情朗读：在这两种人中，居里夫人选择了做第二种人，就是为了科学事业大公无私，全身心地为人类的造福。让我们带着崇敬，深情地来朗读居4

里夫人的话吧。

8.总结：居里夫人一生中曾拥有过三克镭，这三克镭，展示了一位科学家（指板书）伟大的人格。此时，你还说她傻吗？（檫去“傻”字）

六、拓展学习

1.小练笔：假如居里夫人的肖像就在你面前，对着这位伟大的女科学家的肖像，你想对她说什么？请在文中的肖像图旁写上一两句话吧。

2.抽生展示。

3．总结下课。居里夫人真不愧是女中豪杰的奇才。那这单元中我们还认识了哪些女中豪杰？她们是（出示：衣被天下----黄道婆；提灯女神----南丁格尔；募捐资金----常香玉；替父从军----花木兰）她们不愧是巾帼不让须眉，让我们永远铭记和怀念她们吧！

七、板书设计

14 居里夫人的三克镭

伟大？ 傻？ 对比

提炼 治病 捐献 研究 大公无私

捐赠 治癌

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