生字表（二）教学设计一等奖

版六年级上册

《生字表（二）》教学设计

辉县市城内小学

魏光莲

小学语文S

《生字表（二）》教学设计

辉县市城内小学 魏光莲

设计理念：

在小学语文s版六年级上册的生字表（二）中，汇集了本册书中要求会写的所有生字。教材编排这一内容的目的，就是让学生对全册书中要求会写的生字做个回顾，便于巩固积累。我认为既要突出教材整理复习的意图，抓好词语的读写基本训练，但又不能简单机械地把生字抄写几遍就简单完事，应该遵循小学生的认知规律，由浅入深，层层推进，变随意识记为趣味积累，变单纯积累为有效理解，变单纯理解为活学活用。

学情分析

在以前的学习中,孩子们已经了解了各种偏旁的名称,需要记忆的同类偏旁的字太多,容易导致了某些错误。所以这节课,我从比较多的几种偏旁的字入手，进行总结巩固，结合识字方法的多样性，激发兴趣，让学习好的孩子加深印象、容易搞错的孩子发现自己的错误,并改正错误。

教学目标：

一、在语文活动中复习巩固，能正确读写。

二、学习有趣识字的多种方法，通过对同一偏旁的生字的

回忆与组词，达到对生字的巩固记;通过对同音字、形近字的辨别,组词,识记易错字，并能有效积累并学会灵活运用。

三、能举一反三，学会复习的方法。

教学重点：

学习有趣识字的多种方法,对同一偏旁生字的回忆、归类，记忆与巩固练习，并能正确读写。

教学难点：

对易错字和形近字进行汉字溯源的学习理解，加深记忆。并能正确读写，并能有效积累运用。

教学方法：小组合作法、自主探究法、游戏巩固法。

教学准备：PPt课件。

教学安排：3课时

第一课时

教学内容：学习生字表（二）中1-----9课的会写字52个。

教学过程：

一、新课导入

(一)师述：同学们，孔子曰：温故而知新，可以为师矣。今天我们就来学习内容生字表（二）中1—9课的会写生字，（出示学习内容）上一节复习课。（板课）

（二）出示学习目标：（PPT展示，师读、学生明确）

1.复习生字，正确读写。

2.学习识字方法，灵活运用。

3.举一反三，学会复习。

师述：今天我们进行闯关比赛：（四关）

二、生字的读、认、写、用训练。

（一）第一关：“我会读”---识字音、读生字

1.读生字：

A. 学生齐读生字表（二）中1—9课生字（带拼音）

B. 同桌互读生字表（二）中1—9课生字（去掉拼音）

C.师小结：注意强调平舌音和翘舌音的正确读法。

【设计意图】根据辉县地方方言的特点，平舌音和翘舌音区别不开，加强这方面的练习。

2.读词语（小组赛读）： A.师述：俗话说，字不离词，词不离句，词语是组成段落的最基本的单位。

B. 词语检测：----“开火车”、“摘苹果”（ PPT出示）

1组：肌肤、荆棘、稻穗、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、祠堂、围裙

2组：哆嗦、烘烤、蜷缩、冻僵、火焰、旗杆、擎着、电钮、旗帜、检阅、火柴梗

3组：自相矛盾、城防部队、高高耸起、掐指一算、徐徐上升、两腮通红、暖烘烘

4组: 缓缓、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、步伐、蹊跷、殷切、嫣红、司令、沉甸甸

【设计意图】这一环节重在复习检查读准词语读音，读通句子，引进游戏竞赛方式，激发学生参与兴趣。

3.读句子：

A.师述：调皮的词语宝宝又跑到了句子里，你还认识它吗？

B.男女赛读句子（PPT出示两个句子）

第二天清晨，小女孩儿蜷着腿坐在墙角里，两腮通红，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。 在漫长的岁月中，思念着你呀，香港。你饱尝痛苦和耻辱，历尽世间炎凉沧桑。你把滴滴汗水，点缀在东方之珠上。在你的繁荣和发展中，融进了母亲的泪水、乳汁和力量。斩荆棘、破巨浪，前进的步伐不可挡。

师小结:恭喜大家顺利过关。

【设计意图】弄清生字在课文中的出处，恢复字词本身固有的活力，结合语境进行有效复习，在课文中咬文嚼字，进行随文识字。

（二）第二关“我会认”---巧记字形

趣味识字

1.环节一:汉字归类

A、结构归类：

思考：哪一类结构的字最多？（左右结构的字）生自学查找，小组交流汇报：

独体字：矛、弗、司、盾 上下结构：耸、擎、渠、辱、觅、

半包围结构：遂、 左中右结构：懒

左右结构：其余都是。

B、同一部首归类：

思考：这些字都是什么部首？生自学查找，小组交流汇报：

“月”字旁：肌 肤 腮 竖心旁：懒

口字旁：喉 哆 嗦 三点水：灌 汁

火字旁：烘 烤 焰 足字旁：蹊 跷

爪字头：觅 金字旁：钮 铜

单人旁：伐 僵 衣字旁：褐 裙

祀字旁：祸 祠 木字旁：橘 梗 检

提手旁：挽 掐 利刀旁：荆

绞丝旁：缓 缀

C.师小结：分清结构、看清部首，可以区别形近字。

【设计意图】这一环节根据学生个体掌握情况的差异，由小组合作学习。旨在将单调的字词复习变得有趣，并充分调动学生的积极性和学生的注意力。

2.环节二：字理理解易错字。

A.学习“火”字的象形字。（出示象形字PPT）

B.师小结：找一找汉字起源，就能和易错字说拜拜了。

3.环节三：加一加 从+耳=耸 敬+手=擎

4.环节四：减一减：蜷-虫=卷 腮-月=思

5、环节五换一换：检-木+单人旁=俭

检-木+提手旁=捡

6、环节六生活识字：如：“汇源果汁”中的“汁”字。

师小结：识字方法有多种，可以用自己喜欢的方式进行。

恭喜大家顺利过关。

（三）第三关“我会写”---读拼音

写词语

1.下发学习单1题，学生独立完成。

2.教师巡视指导，投影评讲主要问题。

3.学生对照纠错、补错。

师小结:恭喜大家顺利过关。

（四）第四关“我会用”---区别

组词

1.下发学习单2题，学生独立完成。

2.教师巡视指导，投影评讲主要问题。

3.学生对照纠错、补错。

师小结:恭喜大家顺利过关。

三、总结：

师述：同学们，这节课你们顺利通过了四关的比赛，会正确读写字词，学会多种识字方法，掌握了复习的方法，圆满地完成了学习目标，真是了不起。

四、作业

（一）

根据一二单元生字词，设计一份复习小试卷。

（二）有兴趣的同学可以探究象形字。（选做）

板书： 生字表（二）

我会读 我会认

我会写 我会用

学习单如下：

1．看拼音写词语。

jī fū jīng jí duō suo （ ） （ ） （ qí zhì máo dùn Chqiāo （ ） （ ） （

2、火眼金睛分清字再组词（形近字）

机（ ） 喝

（ ）

讥（ ） 褐

（ ） ō hōng k） （ ǐ rǔ q）

（ 哄

（ 洪

（ ǎ）ī）

） ）

肌（ ） 渴

（ ） 烘

（ ）

蜷（ ） 祸（ ） 词（ ）

倦（ ） 锅（ ） 祠（ ）