1.口算和估算公开课参赛课教案｜教案在线预览

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第一单元：两、三位数乘一位数第1课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算教学目标：1.学生能够在探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，并能够进一步体会算法的多样化。2.在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算。体会解决问题策略的多样性，进一步

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所属课文：1.口算和估算

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学校：邳州市邳城镇镇南小学

1.口算和估算公开课参赛课教案

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关键词：1.口算和估算公开课参赛课教案

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第一单元：两、三位数乘一位数

第1课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算

教学目标：

1.学生能够在探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，并能够进一步体会算法的多样化。

2.在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算。体会解决问题策略的多样性，进一步发展思考，提高解决问题的能力。

3.在探索解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，树立自主学习的信心。教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。

教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。

教学准备：PPT课件

教学过程：

一、

导入。

练习表内乘法的口算。

5×4= 6×8= 3×5= 6×6= 4×9= 4×7= 8×7= 3×3= 二、

新授。

（一）整十、整百数乘一位数的口算。

1.新授引导

同学们经历了上面的简单习题，那么我们来迎接一下更艰难的挑战吧！

2.出示情景。

（1）看图说说信息。

王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。

（2）你想提出什么样的问题？

教师引导学生解决“一共有多少根？”

3.口算整十数乘一位数。

（3）

开动大脑，如何解决这个问题？

（4）

学生可以口头列式，并且教师板书。20×3= （5）

组织学生相互讨论算法。

（6）总结引导学生的想法。

A、20+20+20=60 B、2个十乘3得6个十，6个十是60。

C、2×3=6，20×3=60 （7）

鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。

4.口算整百数乘一位数。

（1）完成“试一试”

（2）教学过程同上。有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。

5．总结规律。2×3= 20×3= 200×3= （1）

让学生说说其中的规律。

（2）引导：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。

6．综合应用。

（1）完成想想做做第1题。

学生独立完成后，检查订正。鼓励学生感受口算的方法和其中的规律。

（2）完成想想做做第2题。

（二）估算两位数、三位数乘一位数。

1.教学例2 （8）

出示例2引导学生寻找信息。

（9）

学生口头列式，教师板书。29×6≈

（10）鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。

48×4≈200（元）

（11）完成“试一试”。

（12）总结方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。

三、综合练习。

1.完成想想做做第3和4题。

2.解决实际问题。

（1）

完成想想做做第5题。

检查订正

四、全课小结。

今天你们学会了哪些知识？

关于本教案的常见问题

Q：1.口算和估算公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.口算和估算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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