资料摘要
20以内的退位减法整理和复习教案教学内容：整理和复习课 时：1课时教学目标：知识与技能：归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高我们的综合、概括能力。过程与方法：通过练习，使我们熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高我们计算20以内退位减法的熟练程度。情感态度与价值观：培养学生观察、概括、迁移
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整理和复习教学设计实例
未知
摘要：暂无摘要
关键词：整理和复习教学设计实例
正文
20以内的退位减法整理和复习教案
教学内容：整理和复习
课 时：1课时
教学目标：
知识与技能：归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高我们的综合、概括能力。
过程与方法：通过练习，使我们熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高我们计算20以内退位减法的熟练程度。
情感态度与价值观：培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的
学习意识。
教学重点：使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算 20以内的退位减法。
教学难点：发现规律，表达规律，应用规律的过程。
教学准备：课件。
教学过程：
一、基础训练
12-9=3 15-6=9 17-8=9 11-5=6 14-7=7 11-3=8 13-7=6 18-9=9 16-8=8 13-4=9 17-9=8 11-2=9 二、建构20以内退位减法表
课件出示20以内的退位减法不完整表格。
师：聪明的小朋友们，知道这题有的回到家，有的算式还没有回家，你们可以帮帮它们把它们送回家吗？
1. 要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填
出来。
(自由发言，想填哪格，就填哪格。)
2. 说说为什么这样填，你是怎么想的。
3. 揭示课题：20以内的退位减法整理和复习。
4. 讨论(出示已填完整的减法表)。
a.竖着看，第一列的算式有什么规律？得数有什么规律？
b.你还能发现什么有规律的排列？
(酌情启发：横看，有什么规律？竖看有什么规律？)
c.斜着看呢？(从右上到左下斜着的每行得数相同)
竖看：
（1）从左到右各行是按十几减9，减8，减7，„„的顺序排列的。
（2）各竖行的被减数都是按11，12，13，„„减几的顺序排列的。
（3）各竖行式题中的得数，下边一题比上边一题大1。
比如13-7比12-7的得数大1。
横看： (1)第一排都是11减几，第二排都是12减几
(2)每一横排的减数是按从大到小排列的。减9，减8，减7…… (3)每题的得数都是右边一题比左边一题大1。例如，12-6比12-7大1。 竖看： (1)从左到右各行是按十几减9，减8，减7……的顺序排列的。 (2)各竖行的被减数都是按11，12，13……减几的顺序排列的。 (3)各竖行式题中的得数，下边一题比上边一题大1。比如，13-7比12-7的得数大1。 斜看：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9，依次是8，7等等。
三、应用规律，强化理解
师：同学们真聪明，能回答出数学老爷爷提出的问题，因些数学王国的大门就会为你们打开了，但是入去里面还有许多数学知识宝宝等着我们呢！
1. 六一儿童节的表演中，有11人参加了小合唱表演，有14人参加了舞蹈表演，有5人参加了小品表演，参加舞蹈表演的比参加小品表演的多多少人？（每人只参加一项表演。）
2. 看图列算式
？
3.
小猫去河边垂钓，经过努力小猫带着收获回来了。
四、认真审题，不要把减号看成加号。
五、小结全课
通过本节课的整理和复习，你有哪些收获？
六、布置作业
七、教学反思：
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关于本教案的常见问题
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