十几加几和相应的减法第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

10加几、十几加几及相应的减法桃溪镇桃庄河中心小学靳晓丽教学目标1.经历运用11～20各数组成，通过知识的迁移、比较和推理，自主探究10加几和相应的减法的计算方法，初步感受10加几和相应的减法的计算规律。2.了解加法和减法算式各部分的名称。教学重点运用11～20各数的组成，掌握10加几、十几加几

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所属课文：十几加几和相应的减法

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2018-05-13 22:47:00

来源学校

学校：内乡县桃溪镇桃庄河中心小学

十几加几和相应的减法第二课时教学设计

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2018-05-13 22:47:00

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关键词：十几加几和相应的减法第二课时教学设计

正文

10加几、十几加几及相应的减法

桃溪镇桃庄河中心小学靳晓丽

教学目标

1.经历运用11～20各数组成，通过知识的迁移、比较和推理，自主探究10加几和相应的减法的计算方法，初步感受10加几和相应的减法的计算规律。

2.了解加法和减法算式各部分的名称。

教学重点

运用11～20各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。

教学难点

脱离直观借助数的组成，理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。

课前准备

PPT课件

教学设计

（一）复习导入

第一关：填空

1.10个一是（），20里面有（）个十。

2.1个十和6个一组成（）。

3.从1个十和7个一中，去掉7个一，还剩（）。

4.18中的“8”在（）位，表示（）个（）；“1”在（）位，表示（）个（读作：（）。

第二关：口算

2＋7＝

9－3＝

6＋2＝

10－5＝

4＋3＝

8－4＝

7－2＝

7＋3＝ 8－2＝

10－4＝

3＋2＝

5＋4＝

10－3＝

6＋4＝

第三关：看图列算式

□○□＝□ □○□＝□

。）

□○□＝□ □○□＝□

课堂探究

1.探究10加几及相应的减法的计算方法

（1）操作探究，归纳方法

师：你能用小棒在桌子上摆出“13”这个数吗？而且能让大家一眼就看出是13根小棒。

师：说一说为什么要这样摆？会根据你摆的小棒列出两道加法算式吗？

10＋3＝13 3＋10＝13 师：你准备怎样计算的？

师：会列出两道减法算式吗？

13－3＝10 13－10＝3 师：你是怎么计算的？小组讨论一下。

师：认真观察这四道算式有什么相同的地方？不同的地方？

小结方法：可以运用11～20各数的组成来帮助计算。1个十和3个一组成13，所以10＋3＝13，3＋10＝13；从13里面去掉1个十还剩3个一，所以13－10＝3；从13里面去掉3个一还剩1个十，所以13－3＝10。

（2）练习

课本第78页做一做，独立完成，汇报交流。

2.探究十几加几及相应的减法的计算方法

（1）探究口算方法

出示例5：11＋2＝

13－2＝

师：这道加法算式你会口算吗？

预设：①接着数；②运用数的组成；③先算个位1＋2＝3，再算10＋3＝13。

师：（出示计数器）你会在计数器上算一算这道算式吗？2应该拨在哪一位上？为什么？

师：在计算13－2＝（）时，该怎么在计数器上拨呢？从哪一位上拨去2？为什么？

师：现在十位和个位都是1了，两个1表示的意思一样吗？

（2）加减法算式各部分名称

师：在加法算式和减法算式中，每个数都有自己的名字，让我们一起来认识一下它们。

（3）及时练习，内化新知

课本第78页做一做第2题。

看图提出数学问题，解决问题，交流计算方法并说一说算式中各部分名称。

巩固运用

1、算一算

10 ＋ 4 ＝ 11 ＋ 4 ＝ 13 ＋ 5 ＝ 14 － 10＝ 15 － 4 ＝ 18 － 5 ＝ 2、

被减数

16 2

19 9

15 12

8 减数

3.课堂总结

差

今天我们学习了10加几及相应的减法，通过学习，你都学会了什么？

关于本教案的常见问题

Q：十几加几和相应的减法第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几加几和相应的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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